督导课堂教学，蹲校助力改革 -----小学部2018.3.13 上学期一天转4所学校去督导课堂常规教学，反馈后的整改并不令人乐观。反复考虑并征求大家意见，决定改变一下方式，每个学区找一所学校重点助力，把每个老师的课普听一遍，逐个指导，至少在校一天时间，目的仍是推门听课检查常规教学和蹲点帮助老师进行课堂教学改革及业务提升兼顾；于是有了今天的活动，考虑到老师兼课的现状，我们按学科分为两组，语美体组去了张湾沙山寺小学，我开车带领数英思组来到了马集二学区孔庄小学。
上午9:00，不打招呼入校以后，我们三人直奔课堂。转了一圈，数学可听，英语和思品没课。于是与高黎明校长交谈，告知高校长此行的目的和安排，了解一下学校的具体情况。孔庄小学目前在校学生302人，小六刚进初中，现有教学班6个，一年级54人，二年级一班37人，二年级二班38人，三年级67人，四年级53人，五年级53人；老师在编人数13人，1人被抽调初中（小六数学李阴善），1人专职幼儿园（高欢欢），返聘退休老师1人，现任教共12人。
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教师年龄及任教具体情况:
校长:高黎明41岁，35思品
数学:（按班级排，序号是年级）
1.晁慧娟32岁，兼345年级美术；
2..1吕凤花47岁，兼科学体育
2.2李玉芹39岁，兼3年级英语
3裴九堂62岁，兼体育
4郝凤阁60岁，兼科学
5.王传记63岁，兼体育科学
语文:
1陈春梅44岁，兼思品
2.1刘慧敏40岁，兼思品和4年级英语
2.2刘翠芝54岁，兼思品
3赵文慧37岁，兼5年级英语微机
4孔维云44岁，兼思品
5邵传发41岁，兼科学，微机
总体看来，这所小学的师资力量与全区其他小学比不算太缺。但教师年龄偏大。
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接下来就是对数学思品和英语所有的任课老师进行听课。我听了三位英语老师的课，分别是二年级数学老师教的三年级英语，二年级二班语文老师教的四年级英语，三年级语文老师教的五年级英语。总体情况三位老师原学科教学素质都不错，学习和教课态度比较认真；但教英语着实欠太多，共同点:汉语化教学，翻译法灌输，无情景创设，不把握教材和课标。20甚至30年前的课堂教法。也就说当年她们上初中的时候老师怎么教她们的，他们就怎么教现在的小学生，无非是多了偶尔的课本投影和PPT。总是忍不住自己上讲台，并不全是给老师的示范引领，也确实是想激发一下孩子们对英语的兴趣。
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课后的座谈辐射到周边的东风，长寨，中学小六等几所学校的共8名英语老师。就老师们关注的问题一一解答。
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正理念:深入解读小学英语学科核心素养，解读课标要求。争取达成共识，“不要种了初中老师的地，荒了自己的田”。让学生默单词背课文记语法做练习考试得高分，这是初中英语老师的活，小学英语老师的活是注重兴趣，文化品质和多元化思维的培养，帮助孩子养成良好的英语学习习惯，提升孩子英语学习的能力。光忙着让学生去死记一些英语知识其实扼杀兴趣。给建议方法:多让学生跟读录音模仿，多用实物教具卡片图片等营造英语氛围，课堂多使用歌曲歌谣游戏情境及TPR，把握发音规律，建立多元评价方式，让学生动起来，让课堂活起来。
从排课情况来看，由于多年的习惯延续，偏重语数主课，每个老师都教主科挎副科，有的挎好几门副科，好像是与不教有考试任务的主科就无法量化考核有关。这样的弊端:1.开全开足课程几乎成为不可能，老师精力不够，全力以赴主科，其他成为空设。2.英语音乐和美术等专业性较强的学科老师学科素质不达标。3.英语音乐美术体育老师无法进行业务提升，教研员无法引领。像本校二年级有两个平行班，一个班一个数学老师，满可以一个老师教两个班，余出一个老师专职345年级英语。但学区和学校总是有种种理由和困难，咱不理解也得理解。一想到一个英语教研员要整天去指导语文或数学老师怎样教英语就觉得很可笑，真的是感到无可奈何，也为自己的无能为力而感到内心不安。别说“让英语成为孩子的优势”了，别让英语拖孩子初高中时的后腿也成了奢望。常常在思索:我区农村小学英语走向正常轨道的突破口究竟在哪里？自己这点星星之火何时才能引燃燎原之势？
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学区和学校不重视英语课，英语老师不能专职是个令人头疼的问题。招了专业英语老师学校安排去教语数，再让不懂英语教学的语数老师兼教英语，这实在是不科学。
老师教副科和教主科不一样的量化分
