一、基本情况：
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。从内容上看，本次考试是检测学生对第一、二、三单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、判断、计算、解决问题，试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。
二、成绩分析：
本次考试，本年级学生参考人数81人，平均分79分。
三、答题情况分析：
从整体来看，主要体现在：
1、对学生的计算能力的培养还是不够,准确计算对率相对比较低，导致学生对计算失误。
2、学生缺乏对应用题题意的理解，分析题意的能力。导致整体成绩水平下降。
从部分题来看，存在着以下不足：
1、在做题过程中，一部分学生由于自己的粗心、马虎等原因失分较多。如计算题，有漏得数没写，加号和减号不分，竖式计算进位和退位不分，或者混合。
2、乘法初步认识相关题目，主要体现在不知道是几个几相加。
3、解决问题中学生没有明白题意，学生没有仔细读题，体现在比一个人多几和少几的问题上，没弄明白是用加法还是减法，用蒙的做法来做，导致整体成绩水平下降。
四、对今后教学工作的建议：
1、加强学生计算训练，特别是口算和竖式计算。
2、加强乘法初步认识方面题型的训练。
3、加强解决问题的能力，加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。
5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
