上午，看到手机又被学校语委办加入一个七人组小群，成员由一个副校长牵头，主任带领成员实施。
我先看了看主任发的信息，明白了原来学校申报了国家线语言文字工作试点，要求以《以学生阅读素养培育赋能青少年语言文化素养提升》为任务，申报自己学校的分解任务，想找几位爱阅读的老师帮着出点子，定出任务主题。
开始一看到群，头皮发麻，心想：本来工作就挺忙的，这又来新任务了。不过先看看通知文件吧，能干尽力干，干不了再拒绝，但话说回来，领导能拉进群肯定是之前商量好了才做的决定。想到这儿，不再顾虑，按时去了。
我一向守时惯了，去到会议室一看，只有副校长到了，过了五分钟主任和一个老师到了，还有三位老师因各种原因未到。因为时间很宝贵，学校当天必须得写好材料上报，我们四人赶紧开始讨论。
分管副校长说，你们想想用哪一个点作为题目，把材料穿起来，重在突出咱校的特色。我一听只想题目，不用写材料，心里马上放松下来。可是，从哪一个点切入好呢真是大海捞针，好难！
副校长一个劲儿地给我们戴高帽：“你们都是爱读书理念新的语文老师，肯定没问题。”我们我们三个一时陷入了沉思，这时又来了一个年轻老师，她也一筹莫展。
我说题目中还是围绕着“悦读”比较好，“悦”字比“阅”更有文化味，能滋润心灵。另一个年轻老师说了一个题目名字我忘了，当时感觉题目既缺少文化味，又缺乏高度。
学校这么大的事可把我们难为坏了，想得脑壳疼也没找着方向。忽然，脑子里灵光乍现，一下子想到了学校的文化“和美”，何不围绕这两个字做文章呢？我把想法说给她们听。
副校长说她之前也想到题目用“和美阅读”，结果校长说题目太大。我说：“我的意思是题目中用“和美”两个字分开构思，既能体现学校办学理念和文化特色，又便于解读并串联材料。他们三人都觉得可行，副校长也明白了我的表达意图。我想，副校长之前的汇报没得到认定，与她没说清楚有很大关系。可见，专业的事儿由专业的人做，效果会更好。
接下来，我们就围绕着这两个字拟题。“和悦读 美育人”，我脱口而出，我们又觉得缺乏深意。主任又删掉两个字后在纸上写下“和悦 美育”，“这个好”我们一致认同。
那题目还不完整啊，我又跟旁边的年轻老师说赶紧问“Deep seek”。小年轻就是灵活，操作起来得心应手，想要的材料立即呈现在眼前，我们选择了适合的“全信息”三个字，于是“和悦 美育”全息阅读，一个完整的题目终于诞生了。
下午看到副校长在群里发了校长的题目“和阅&三阶阅读”，另一位老师修改为“和悦 润美”，报送材料中最终敲定的题目是“和悦 润美”全息阅读。《诗经》有云：如切如磋，如琢如磨。可见，一个好题目的诞生真不容易，需要千锤万凿，精心打磨，才能问世。做一件事情，要想出精品，需要团队的通力合作才能完成。
无论什么年龄，为团队或他人做贡献是件很幸福的事情。
