现在关系到孩子学习方面的问题，家长都非常的关注，比较头疼的，就是写作业。

不写作业的时候，觉得家里平安无事，一旦写作业，都是一种鸡飞狗跳的场面。

为什么会有如此大的区别的，关键在于家长的引导，有的家长为了让孩子写作业，情绪往往处于失控的状态，无法控制自己的情绪，会通过打骂吼、批评指责、抱怨等手段来要求孩子。

关于作业方面的问题，我之前也写过类似的文章，今天我们来分享的主题是：孩子不会写作业，向家长求助，家长如何解决并引导孩子独立完成作业，面对困难面对挑战的过程。

我们会不会遇到这样的场景，孩子拿着作业本向爸妈走来说：这道题我不会做。

一般家长都会有三种表现形式。

第一种家长可能会说：“你不会？你就不知道查查字典或者翻翻书本，或者把题目多读几遍，你是不是上课又没有认真听讲，为什么不会呢？回去自己查书，自己查资料吧。”

第二种家长会说：“不是以前教过你吗？都给你教了多少遍了，你怎么就记不住啊？给你说了不下10遍了，你能不能长点心啊？你怎么这么笨啊，回去自己写去吧。”

第三种家长可能会说，：“就这道题啊，太简单了吧，来来来，看老爸给你露一手，想当年我也是学校的学霸。”开始给孩子做了，一下子就做出来了，感觉很有成就感。

以上的三种家长类型，我们做父母的有没有犯过同样的行为？你觉得哪种行为是正确的了，这么看来这三种教育行为都是错误的，我们来一个一个的分析一下。

第一种家长往往表现的是冷漠，对孩子不重视，孩子觉得父母不通情达理，是不爱自己的表现，孩子会觉得无助。

第二种家长是典型的批评，指责，说教性的。问题没有解决，反而会伤了孩子的自尊，这种语言伤害会破坏亲子关系，慢慢的让孩子跟你的关系越来越疏远。

第三种父母是急于想证明表现自己的，通过当年的“学霸事迹”来证明自己的伟大，以此来展现自己，证明自己比孩子强，会让孩子感到挫败感。

那么孩子向我们提个问题，我们应该如何的引导孩子？

首先我们要做到不卑不亢，不直接回绝我们可以这样说，：拿过来吧，让我看一下。

这是表示认可理解孩子的，是为了下一步的引导和启发孩子做了一个很好的铺垫和开端。

第二句话我们可以这样说，：还有你不会做的题吗？

目的是给孩子足够的信心，肯定孩子。

接下来我们假装若有所思的样子，认真的看着题目，20秒以上，让孩子感觉他是受到爸妈的重视的，爸妈是认真对待的，让孩子感觉到你对待这件事情的态度是认真的。

考虑了半天以后，接着表现出一种委屈无力感，对孩子说：好像爸爸也不会做这道题，可能是我当时上课没有认真听。

接着继续引导：如果你能想出来解决的答案，别忘了，一会儿要教我一下，再次给孩子信心。

就这样，一个引导孩子独立思考的过程就结束了。

从引导的流程中，我们不难看出，我们既共情了孩子的感受，也认真对待了孩子提出的问题，同样了也表示示弱，爸妈不是万能的，也有不会的，最后呢，再次给足孩子信心，让孩子自己做出来，并教会我们，这样孩子就有了更想突破解决这个难题的信心和决心。

有的家长会问了，如果孩子实在不会解决，真的没办法解决，怎么办呢？同样的想了半天真的无法解决。

我们继续接着引导孩子可以这样说：“看样子这道题确实有点难，咱们目前还没有想出来，我们可否团结起来一起战胜它呢？爸爸愿意和你分担，咱们一起想想怎么解决。”然后接着父母想了半天，给孩子一个解题的思路，或者一个小的提示。

都说万事开头难，只要你给孩子一个提示，一个开头，然后微笑的用相信的眼光看着孩子，让他顺着你的思路、开头继续往下去做。

在这里需要强调的一点，一定要先相信孩子，相信孩子，孩子才能做到。而我们家长恰恰做反了，我们只是看到了孩子，才去相信。相信和做到的顺序千万不要反了。

果然孩子按照我们的提示，慢慢的把这个题解开了，这个时候家长要积极肯定孩子的解题思路，和面对困难不畏缩的这种勇气。

让孩子对做作业，对困难、对挫折有掌控感。觉的这一切我可以、我能行、我能解决，这是正向引导，塑造孩子的行为习惯最好的方法。

最后不要忘了，把做出这道题的功劳，要“还”给孩子，因为这是孩子做出来的，而不是把这个功劳抢过来，觉得自己有能耐，孩子不行，这样持续不断的碾压孩子，会降低孩子的自尊水平，我们要学着“示弱”。

这种“示弱”的背后，往往是家长美德背后的美德，是塑造孩子的重要一步，他会让孩子学会什么是信心，什么是勇气，怎么样面对困难，以后孩子会挑战更大的难题。

家长用这种正确的方法，不断的引导、启发孩子，会让孩子产生一种强大的内驱力，这种内驱力就是向上的力量，他会越来越优秀，从优秀变为卓越。

孩子以后也会敢于面对困难，敢于挑战更大的难题，培养一个自动自发的孩子。

可以毫不避讳的说：父母的语言里藏着孩子的未来。