文/一土

飞蛾在天花板上的灯罩周围徘徊，如果那是火，那一跃就是热烈。扑腾几下，就没了归路。飞蛾扑火的执著，或者是迷途，都很少有一只蛾子不被光所吸引。

我听蛙声连成了一片，在屋外起伏。这绝妙的动物世界，把无声的黑暗变得闹腾，又把光亮的室内变得影影绰绰。我想着事情，努力不被动物界的交响乐打搅。只有在夏夜，我才发现田野是不安分的。每年初夏，我都听得到乡下的蛙叫。池塘，还有稻田里都有无数只青蛙，它们都不知疲倦的唱歌，唱着难以想象的旋律。

我想要捉一只青蛙，徒手伸到水草里。然后张开右手的手掌，用拇指和食指紧按着它的身体。我在决定是否放它回归田野，还是在一只水桶里。水桶里要有水草，模拟着青蛙的生存环境。田野里，也可能随时面临着另一只无法预料的手。这个世界的太平，犹如那一只黑手。这只手有可能是我的，也可能是别人的。

没有捉过青蛙的童年，大概是刻画着遗憾的。我不光捉过，还杀死过好多只。用它们的尸体，去引诱水里更深处的一只小龙虾。这个场面看上去并不残忍，而且还平添了好多乐趣。青蛙是益虫，所以我们要保护它。而钓小龙虾需要一只青蛙的尸体，所以我们要杀死它。这是符合逻辑的，也看似没有问题。

并非小龙虾独爱吃青蛙的肉，只是我们自然认为青蛙更适合小龙虾的饮食习惯。我们通过臆想，来策划着一场又一场谋杀。青蛙好捉，对于捉过它的人来说，简直是方便获得的钓小龙虾的诱饵。

大自然的奇妙就在于万物之间的联系，看似可有可无的关系。我在田野里走了一遭，拖鞋上沾满了泥土。也想打赤脚，直接用脚底触碰泥土的柔软。青草的软，在脚底跳跃。我担心脚上的伤口被再次割开，也就放弃了。泥土，长出了葱绿色的想象，也结出了紫红色的桑葚。我发现河港里水很满，或许再过些日子，就面临着抽水机器的疯狂汲取。

青蛙变成了稻田里的音乐家，鼓噪着蛰伏了整冬的热情。想要瞬间情绪高涨，因为除了夏天，就感受不到它们的存在。冬眠，要举例青蛙。这是幼儿自然启蒙的课程，比较深入人心。做音乐，不只是低调，也要引吭高歌，如青蛙在夏夜里。

那些被杀死的青蛙，也曾唱过歌。童年里的青蛙，除了被保护，还被杀死。实践比被灌输更能体会深刻，感受的本体是难以替代的。孩子的意识里，是没有尺度自我控制的。举个简单的例子，被两岁的孩子打过一拳，会发现那一瞬间的力度非常大。

杀死一只青蛙，或许是孩童对世界的粗糙实验。益虫，它的确是的。可当我想钓小龙虾的时候，就开始实践更多的可能。青蛙，不过是我们的伙伴，或昨日的伙伴。