昨天的学习，想来想去只有这样来写最切题，上午是如何备课上课，下午是怎样做课题研究，都是十分专业的东西。
而李老师的讲解提升了当时的专业水准，我们需要融进去系统而具体地看，在这里不如回过头来，认认真真的做个重头再来。
还是先从备课顺其说起吧，其实如果大家了解李老师的背景，就会知道作为一个知名学校的教育代表，他们学校的特色就足够讲好几天的了。
所以我想从这个地方来谈一谈，上个学期去他们学校，我就写了七八篇文章，这一次近距离的感受，再一次体验了闻名遐迩的早教研。
相信听到这个名字，只要离河南不是很远的朋友都会明白，李老师就是早教研的集大成者，作为发明和创造这个全新备课方式的专家，他的具体而生动的阐释，是我进入一个新的境界。
上个学期，其实我们也是做了交流的，可惜一步之遥，却只能匆匆的来再匆匆的去，无法更加直接全面的多看一看。
这一次李老师的送教，虽然是理论性质的，但是放到他们的研发背景中，竟然让我看到了更多东西，这需要回到他的二次备课。
这个二次备课，不是我们所长说的，课前备和课后备，而是假期备和课前备，两次都有集体备课成果，值得每一个学校学习。
暑假备课形成了导学案，课前备课形成了教学思路，这在其他学校是没有办法想象的，如果不是经过几年的潜心研究和埋头苦干。
其实，他们也是有第三次备课的，就是每一个老师要结合自己的上课情况，做出有价值的反思，并且还要一起谈一谈。
这就把备课当成了一个集体培养的过程，三次备课全在集体环境中实现，每一个老师都要展示自己，并且把自己融进集体当中。
教育这个核心环节，课堂就真正的实现了连接，把课堂和课程彻底放在了一起，教材真的只是一个例子，一个教学上的部分而已。
早教研是不得不再次谈一谈的，这个组织起来一所名校的创造，我感觉比杜郎口更加彻底，更加符合教育。
虽然都是让课堂成为学校生活的核心，但是这所学校在借鉴杜郎口的基础上，有了全方位的突破，如果他们坚持进行教育融合的话。
这让我想到了那个五育联合生生不息，以课题研究带动名校发展的西安好友，他的那一个可以说极富创意的设想。
即使已经过去好几个月了，也依然仍在回肠荡气，早教研也是如此，教育改革往往如此，切入点小一点，坚持的久一点，就可以牵一发而动全身。
我们没有必要走班选课，只要守住了自己的特色，像李老师昨天说的，一样可以破茧成蝶脱胎换骨，不去给自己一个支点。
从昨天的课题研究到今天的网络发展，再到公开课的展示和教学风格的形成，如果把早教研作为一个前提的话，一个老师丰富而多彩的教育世界，成了！
