一．教材分析
本课是第三单元“计量时间”单元的第3课，通过前两课想的学习，学生已经给认识到两种水钟的构造，有了制作水钟的理论基础。本课中，学生要运用已掌握的知识设计一个水钟，先用图画的形式对自己设计的水钟进行描述，然后动手制作一个水钟，最后检验自己的水钟是否能准确计时，并对水钟进行改进。在这节课中，学生将要经历设计方案——实验制作——修正方案的科学活动过程，这个过程也是促进学生科学思维发展的过程。
教学目标
二．教学反思
1.设计方案多练习。在本课开始之前，先让学生根据水钟类型、样子、材料和操作步骤进行设计。大部分同学都没有经历先设计再实验的过程，所以本环节开始时，学生无从下手，最后老师展示了自己的设计图后，学生才明白怎样设计。从这个环节可以看出我平时教学中，忽略了对学生设计能力的培养，以后再有类似实验，可以先然学生先设计再实验，把设计落实下来。
2.“评估和改进”要落实。“测试水钟”是让学生将自己制作的水钟，在实践中检验，这实际上也是一次重复验证。将做好的水钟与钟表对照起来，检测自己制作的水钟是否准确。根据检测结果，总结影响水钟准确性的因素，进一步改进自己的水钟。个别小组的孩子未能在规定时间内完成水钟的评估，还有一些小组未完成水钟。分析原因：第一，未提前准备好相关材料；第二，学生制作速度慢；第三，个别小组不认真，没有理解实验的要求。针对以上的情况，我在以后的课堂中：首先要提前布置设计方案和提前做好相关材料制作；第二，制作中，提醒学生抓紧时间；第三，鼓励学生在课后继续完成课堂实验。
课堂上制作水钟
3.课堂板书要补充。板书体现出本课的重点，但我有时会忘记把准备好的板书写完整，板书也能在最后在总结环节时，让学生总结本堂课内容给。
