作为一名有二十几年教龄的班主任来说，对于班级里的鸡毛蒜皮之事，处理起来应该算是小菜一碟了，可今天发生的几件事，让我还是有点沮丧，有点儿无所适从。
事情从早读开始说起，早读开始已经进行20分钟了，枫同学的座位还是空空如也，枫是个聪明的孩子，但学习习惯太差，从五年级开始，不是一周迟到五次，就是语文家庭作业多次完不成，老师追得紧他会稍好一些，追不紧，他就会“旧病复发”。因为这，也曾叫家长来学校沟通交流过几次，家长总是一面赔礼道歉，一面信誓旦旦做出保证，可我明白，叫家长的目的不再此，而在于让家长配合，纠正孩子的缺点。距离上次叫他家长来配合工作――陪读，应该有一段时间了，家长没有陪读，只是让孩子还像往常一样坐在教室里，我想教育的目的达到了就好，不再勉强他家长……今天看到他没来，急忙拨通了他家长电话，家长知道是我的电话后说：“老师，你让他站在教室外半天，我也真拿他没办法，七点就叫他，七点五十还没出门……”我说：“咱几点要求学生进教室？”“七点五十”这回答竟让我无言以对。好吧，只要他来学就是，让他站外面半天？这数九寒天的，我可不敢那样做，出现啥问题，我可担当不起！
下午第一节下课，班长浩走进我办公室说：“老师，上午第三节课音乐课，我记了几个调皮说话的学生，名单给你，”我说“好，放桌子上吧！”他接住说：“老师，我的车子被咱们班畅同学放了气，不能骑了”我问是咋回事？他简单给我说了事情的经过，听得出这是我们班几个孩子看不惯班长的作风，以泄私愤呢？第二节上课了，我拿了一把戒尺走进了教室，等学生们安静下来后我拿起戒尺说：“后天就要考试了，可咱们班发生了一件事情，我不得不处理。谁把浩同学的车子轱辘气放了？”沉默，“谁放了？”沉默，“我说，我再问一次，谁放浩同学车子气了？”畅同学站了起来，他承认了事情是他做得，我问还有谁？他说：“还有博同学，昊同学”我又追问昊同学，昊同学说还有杭同学，好嘛！组团去给班长下马威的，问清了来龙去脉后，我说：“这件事畅同学首先不对，不管是何原因都不应该去放同学车子的气，博同学不应该在同学之间扬言去报复班长浩同学，昊同学错在看到同学做坏事，不制止还纵容，这种态度要不得，杭同学虽然没有实施“犯罪”但，也算是有此动机，只因畅同学比他抢先了一步。”我在给同学们讲时，教室里静悄悄的，也许是看到了我手里从没带进教室的戒尺？还是？这时候，杭同学落泪了，畅同学也哭了，我刚要继续讲下去，良同学站起来说：“老师，这件事是因为我引起的，上午，浩在课堂上用脏话骂我，我哭了，他们几个来安慰我，所以，就有了后面的事儿”哦，原来是为朋友两肋插刀啊？但这方式对吗？良同学说：“不对”，是啊，既然不对，就要改正错误，我说，你们几个都把自己的问题好好想想，写下来交给我，包括班长浩同学。
下课了，不一会儿组长彤给我交东西，她说：“老师，昊同学说您不要脸”我说，你让他来我办公室一下，正说着话，博同学进来了，我看了他写得检讨，没有一句是承认自己错误的，于是，我说，重新写去。这时候昊同学走进了我办公室，我平和的问他：“老师不要脸在哪儿？”他不说话，我说你先出去吧！他走了出去！第三节课，他没有在外面，竟然坐在了教室里。放学后，在校园里碰到了禾同学，他说：“老师，博同学说长大后非打你不可”。
写下这段文字，我在反思，带了一年多的学生，怎么成了这样？是我哪里出现了问题？对他们要求太严格？我只是在五年级时要求他们做到四点：先做人后学习知识；今日事今日毕；不一定优秀但我会进步；允许我犯错，不允许犯同样错。这四条要求过高了吗？这时候，深深的挫败感笼罩着我，我不敢惩罚枫同学；同时，我也在苦恼放学时和博同学家长的电话沟通，一旦他家长批评他，让他认为老师打他报告，说不准，长大后把老师杀了？这样的例子，网络上不是没有，想到这里，我越来越害怕起来……
唉，这一天……
