见：
古典老师对中国人读书这件事情无比失望，他反复讲犹太人人均每年读65本书，而中国人只读5本书，后来他发现，连这个5本书的数据统计都是假的，这个数据把中小学教科书、课外辅导材料都统计进去了，平均每一个中小学生有20本以上的辅导材料和教科书，这意味着成人是不读书的。
有一次他对2600个中小学老师讲课，让读过5本非教科书类书籍的人举手，结果只举起来了20双手，中国的中小学老师都不读书，我们又怎么希望我们的学生读书？
到俄罗斯、美国去坐地铁，你会发现地铁里的年轻人有一半在读书，而在中国，年轻人都是拿着手机玩。
感：
我知道中国人的阅读量比较少，但看了这个数据还是挺震惊的。身为中国人，我对这一点的感受特别深刻。
我喜欢阅读。记得在读高中的时候，我买了很多课外书，而我的母亲和爷爷都认为这是没用的书，好好学习课本才是正事，这某种程度上讲是对的，因为学生的最主要任务就是读书，但如果读的只是教科书，那未免就太好笑了。
所以我概念里的读书不是学校里的读书，这是两种不同的读书。
思：
阅读是最主要的学习方式，也是公认的低投入高回报的学习方式。
但我们对阅读这件事存在很多误区，虽然每个人从小就通过阅读来获取知识，但中国的人均阅读量还是低得让人无比失望。
在这本就少得可怜的人均阅读量里面，还有很大比例是少数阅读量特别多的人贡献的，更多的人是不读书的，而在读书的少部分人里面也仅有更小一部分的人真正掌握了有效的读书方法。
对读书这件事了解越多，我越明白它的重要性，所以，我希望自己能够掌握有效的阅读方法，然后帮助其他想要好好阅读的人掌握有效的阅读方法，最后我希望自己能够带动一部分人喜欢上读书。
行：
梳理出有效的阅读方法，带动一些人爱上阅读。
