讲真，每一个进入青春期的孩子，都会对自己大脑皮层中意的异性产生好感，甚至还想付诸行动来一段轰轰烈烈的恋情。
但是，绝大多数的孩子也就是想想而已，并未跟某个异性确定一段稳固的恋爱关系。这是为什么呢？
1.有心无胆，只想不做。学校明文规定不准谈恋爱，班级氛围不支持谈恋爱，老师对于谈恋爱的行为很抗拒，家里父母对于谈恋爱的行为也有明确的反对态度，加上自个儿也很在乎别人的看法，怕别人给自己扣上一顶早恋的帽子。鉴于上述原因，这些孩子在整个青春期都很规矩，在男女相处上显得谨小慎微，但并不等于他们的内心没有狂风巨浪！
2.有目标，有理想，还有对未来的期冀。这些孩子就像《这个杀手不太冷》中的小姑娘玛蒂尔达的饰演者娜塔莉·波特曼，属于早慧型的孩子，很小就知道自己想要什么，知道自己能做什么，不能做什么。因此，他们的时间和精力大多用在丰富自我上去了。即便心有所喜，但因为自己有目标有理想，有丰富的课外生活，那个"喜"也插不进去。只能是偶尔想想，然后慢慢远去、模糊，直至从心里彻底消失。
3.家庭关系和谐，从不缺爱。这些孩子生活在一个温暖和谐的家庭，并且一直跟随父母生活。早期的母婴关系建构非常成功，孩子的全能自恋得到满足，情感上满满的安全感，与异性父母相处开心融洽，甚至还有些粘稠。这一类父母之爱特别饱满的孩子，是不会轻易早恋的。TA从父母那里得到的爱已足够填满TA忙碌的青春期了，TA脑子里想得最多的便是如何提升自己让父母开心和骄傲。
4.没有找到心仪的对象。绝大多数进入青春期的孩子并不抗拒早恋这个行为。从他们对身边那些进入早恋的同伴的接纳与包容就足以证明，发生这种事不足为怪，你喜欢就好。尽管如此，很多孩子还是不会进入到实质性的恋爱状态。为何呢？因为要找到与自己在精神上，性格上相匹配的异性并非易事，尤其是在同等年龄的同伴圈，男孩的心智发育比女孩晚，因此，绝大数男孩在女生心目中都是一个没担当的小屁孩，只能跟他们纯玩，不能跟他们玩感情，否则很可能就是玩火自焚。
说来说去，无非就是要说明一个问题：孩子进入青春期，亲情、友情，已经不能满足他们情感世界的需求了，他们渴望一种新的情感，也就是爱情进入他们的情感世界。
这么说来，孩子在生理上成熟了，他们有权追求情感上的幸福！作为老师和父母，为何要反对呢？
这就是成年人与未成年人产生矛盾的根本所在！一方需要，一方阻止。很多矛盾最后还会演变成激烈的冲突，皆是因为成年人野蛮的阻止。
这里我为何要用"野蛮"这个词语来形容成年人的行为呢？我们来看看成年人犯了哪些错误？
1.孩子在幼年时期，最需要父母的情感支持，父母都去哪里了？要么忙着应酬，那么外出打工，把孩子交给父母，甚至保姆看管。孩子早年情感缺失，长大情感不独立，尤其进入青春期，身体在各种激素的作用下几近失控，加上心理上的情感空洞不断拉大。这个时候，只要有一丝微弱的光出现在TA的情感世界里头，TA就会灯蛾扑火般飞过去。扑过去的结果是光华灿烂也好，自取灭亡也罢，都不管了，要的就是"扑"这个过程的酣畅淋漓、荡气回肠，甚至生死相随。当然，待扑完冷却之后，又觉得上当不轻，受害不浅，于是自我否定，自轻自贱这种消极心理就会出现。这些孩子之所以掉进火坑，始作俑者是不是他们心智不成熟的父母？
2.能管不管，管不了使劲管。孩子在6岁前和12岁前是教育的敏感期。如果说6岁以前是习惯和规则的养成与形成期，那么12岁前就是价值观的塑造期。这两个阶段孩子对父母都很依恋，父母的话他们都听得进去。过了12岁，孩子进入青春期，身体迅猛发育，心智逐渐独立，早期教育如果没有做到位，父母的报应就来了。孩子开始各种作妖，天天被老师投诉，气得家长浑身发抖，这会想伸手管理了，猛然发现，孩子根本听不进了，并且脾气还大，说不得，也骂不得，更是打不得！孩子变得不可控，是不是父母错过了孩子最佳的教育时机？
3.该教不教，既成事实再来干涉。当孩子进入青春期，不论是父母还是老师，都应该敏锐地感觉到，孩子长大了，已经具备为人父母的性能力了，他们的情感世界开始扩张，需要占领或者被占领他们的情感疆域。
父母和老师这个时候不仅要对孩子进行性教育，还要帮助他们建构性道德，指导他们如何选择合适的恋爱对象，形成正确的恋爱观。可是很多老师和父母对此都讳莫如深，等到事情发生了，再来想要不要开个主题班会来阻止这个事啊？班上都已经有人在明目张胆谈恋爱了，你这个时候来开主题班会，这不是明确告诉其他孩子，你做这一切不就是醉翁之意不在酒吗？这已经不是主题班会了，而是温柔之中长了老茧的批斗会。学生都不傻，老师的所有做法，他们都洞若观火，老师的所有用心，他们都明察秋毫。
错过了就是错过了！天下父母错过何其多？为何有些错过并没有造成孩子的过错？是啊，这里头还有孩子自身的因素。有些孩子天生就是易养型，他们善于自我调整，能够自我教育，因此，即便他们遇到了不合格的父母，他们也能走出光华灿烂的人生，绝不让父母操心。有些孩子天生就是难养型，他们有父母的悉心教导都很容易出问题。父母若要放养，他们就无法无天了。比如任性、跋扈，自我中心，不爱学习，乱交损友，感情混乱等不可理喻的问题在他们身上会反复出现。
说了这么多，回到主题上，父母千错万错，都已经错了，这孩子在感情上就是把控不住，跟异性确立了恋爱关系，并且以恋人模式相处，老师该如何干预呢？这里的干预并非干涉，而是介入到学生情感之中去，给予学生正确的指导。
1.认可并接纳学生的感情。私下告诉学生：恭喜你啊，有人爱了，说明你很优秀啊。还有，你能够喜欢一个人，说明你身体和心理发育都很正常，可喜可贺啊。注意，说话的时候语气一定要真诚，要让学生觉得你是认真的。当老师能够接纳学生的感情，学生就不会排斥这个老师，而是愿意跟老师分享TA的感情生活。只要学生不回避，后续工作就好开展了。
2.能不告诉孩子父母最好就不告诉。为什么要这样做呢？毕竟很多孩子的父母对孩子的心理了解甚少，他们的很多做法并不专业，老师在无法把控家长的做法时，千万不要把这个篓子捅到家长那里去。家长一旦用强力手段去拆散两个孩子，反而令他们的关系更稳固，说不定还会因为赌气作出不可收拾的事情出来。如果父母特别开明，亲子关系和谐，能配合老师的指导，就可以把家长变成老师的同盟军。男孩，就由爸爸出面跟男孩聊，即便中止不了这段关系，最起码不要伤害女孩，不要令女孩怀孕。女孩则由妈妈来讲，告诉女孩如何做才能做到既不伤害对方，又能恰到好处地保护自己。
3.老师要站在学生一边守护好他们的健康与安全。老师在赢得学生信任后，要开诚布公地告诉孩子，男女分开说。告诉他们在恋爱期间，必须要一对一的忠诚，可以拥抱，也可以接吻，接吻只能在私密的场合，不可以在教室，地铁上等公共场合。还有，重要的事情说三遍：不要轻易发生性关系！退一万步讲，如果真是情深难止偷吃禁果，必须要求男孩戴套！真爱就是以不能伤害双方的身体与心理为前提！如果连对方的身体都不爱惜，名誉都不顾惜，未来都不珍惜，这种爱不能称之为爱，只能是两个野生动物的本能体现。如果这个话不好当面说出来，可以给孩子写信，用文字来表述，文字是最能抵达人心的良药。
4.利用闲聊时间与孩子们谈谈自己的择偶观。不要在正式场合，也不要搞得一本正经，选择休闲时光，有意无意地闲聊自己对爱情的看法，以及自己当初在男女情感上走的弯路，重要的是要告诉孩子你当初是怎么看上你的伴侣的，你的选择标准是什么？你现在幸福还是不幸福？你有没有对你当初在处理男女感情时犯过的错误感到后悔？坦诚相待，开诚布公地告诉孩子你这一路走来在感情方面的成败得失，供孩子借鉴，尽量少走弯路，毕竟人是伤不起的。同时，也借助孩子的父母，女孩母亲负责，男孩父亲搞定，或者叫两个女人的交心，也可以说是两个男人的碰撞，跟孩子谈谈自己对爱人的选择，开心的，痛苦的，失败的，成功的，都可以谈，这些对孩子来说，都是宝贵的人生经验，为什么不分享给自己的孩子呢？
当孩子进入一段感情，正式以彼此的恋人自居。父母不可打骂，老师不可嘲讽，而是站在他们身后，真诚地扶持着他们走好这段纯粹又美好的情感之路，千万不可人为地制造伤害出来！宁可他们谈恋爱耽误前程，其实我们都不知道，孩子究竟适合哪种前程，也不要野蛮阻止造成他们破罐子破摔，反而没了前程。耽误的，可补救，没有了，那就是没有了！
