《给教师的建议》是第二次读了，作者开就提到为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢?这是因为在学校生活的最主要的领域-一脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。说白了，就是没有考虑每个孩子的特点和学习能力。
学习上的成就这个概念念本身就是一种相对的东西:对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定:每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展--这是教育育技巧的一个非常重要的因素。每个孩子学习程度不同，我们不可能要求每个孩子都成为优秀生，我们要像孔子那样学会因材施教。
