2020年3月3日，中午2点到4点聆听了长辫子老师的课，可以说非常吸引人，她讲的每句话都能深深的吸引我。对于写作，不光是学生头疼的事，作为老师每次看到写作课也很头疼，回忆自己上学那会和现在学生的情况，很多学生一到写作就没有内容可写，那就只能靠编，编着编着就编不下去了，今天听课长辫子老师的课，终于找到原因了。
长辫子老师用3段特别优美文字描述了创意写作，而且富有诗意、感性的创意写作说的是真的好。
长辫子老师把小学创意写作分为两个目标:1.基础性目标（落实语文课程标准中对于小学阶段口语交际、说话写作、习作目标和统编教材“强性配合”用孩子能看懂语言，讲孩子能用的写作方法）
2.发展性目标（激发学生的创造力和想象力，培养学生的创造性思维和创造性解决问题的能力。让每一支铅笔都爱上写作）
这两个目标给了我们很大的启示，非常符合部编版教材，给我们指明了方向，如何让孩子爱上写作。
怎样积累疫情时期的写作素材:（时事新闻、课外阅读、生活学习）就像长辫子老师说的生活的外延等于学习的外延。
但印象最深刻的是她讲的12类“抗击疫情”特别创意写作课程分为2大类:写实类（1记叙类2.反思类3.书信类4.倡议类5.日记类6.诗歌类7.图画类8.体验类9.话题类10.推荐词）。虚构累（童话类 小说类）最吸引人的是老师每一项都举了很多例子，举的例子可以说都用心很吸引人，每个例子听后都很感人。
今天听了长辫子老师的课，真的是收获很多，老师和学生都应该去听一听，会有很大收获的。
