4.20（周日）
下午五点，去学校值班。作为政教处的一员，学生返校，要在门口迎接，不过是两周一次轮班罢了。
大约一个半小时之后，班主任要去级部开例会，上周工作存在的问题，下周要展开推进的工作。
虽然每次大同小异，但琐碎而反复正是学校工作的常态，习惯就好。
每周都有新的问题，也有特别重要的事情要办，似乎没有哪一周是轻松无事的。这也正常，再唏嘘感叹都得不打折扣地执行。
七点半之前，进教室开班会。先按照政教处安排进行安全主题的班会，这次是防溺水短片观看，男孩玩水被淹，大学生哥哥去救，两人双双被水夺走了生命。
悲惨画面，撕心裂肺的哭喊声里，整个教室寂然无声，学生们明显受到了震撼。
这次的短片效果，比之前的安全教育课件好多了，也难怪，故事总是好过说教。
接着，强调纪律、卫生、学习等方面的问题，着重突出了本周要点，长发和佩戴首饰的问题。
难免啰嗦重复，苦口婆心的形容当之无愧，恨铁不成钢的心情苍天可鉴。
却不知作用几何？如今的孩子，太难管理。
班长诉苦，晚延纪律太差，太吵，他喊破了嗓子也不起作用。
有些生气，但很快平复。放弃了之前的劝说鼓励，改为犀利的分析，用现实敲打，拿语言刺激，并特意提出“班干部尽到责任就行，剩下的自己管自己，不能约束自己，那就顺其自然，最终自食其果……”
也算是尽己所能，至于结果，那就看他们的造化了。
4.21（周一）
升旗，队伍集合得还不错，最后到场的几位虽不算太迟，还是提醒了几句。
早读，声音太小，必须老师到了才认真，真如主任说的，咱这些娃一刻离不了人。
高中生啊，恍惚以为身处幼儿园。
课间操，不好不坏地跑着，适当要求规范，却不能太严。有些毛病由来已久，纠正太慢太难，还时有反复，耐心为上。
因为执行双休的缘故吧，周内请假减少，周一更是基本杜绝。从这一点来看，希望的微光在闪烁了，好事情。
我的课，基本能打起精神听，个别学生想睡觉不敢睡，勉强撑着的样子让人哭笑不得。
别科老师下课后，仍有各种感叹，学生上课状态依然让人忧心。大家互相说说，交流一下，也便短暂地疏解了心结。慢慢来吧，教育急不得。
午自习正值班，家长打电话说个事，态度和缓，事情却有些敏感。下午又有家长，反映了同样的事。
不能马虎敷衍，于是倾听，交流，联系相关部门，认真处理。
晚上替同事看晚读晚自习，主任过问下午学生家长来校的事，又一阵忙碌，打电话联系家长，叫学生谈话沟通。
这就是班主任，随时会有想不到的事情等着，即使有些事发生在下班时间，因为你是班主任，也要积极处理应对。
时间就这样在大大小小的事情中消耗完了，能静下来备课批作业的时间太少，不靠挤，不牺牲休息时间，是应付不过来的。
4.22（周二）
一大早走进学校，上楼前先去后操场清洁区看看，只有四名学生拿着笤帚站或坐着，没有打扫的迹象，正如级部主任说的:“出工不出力，以打扫卫生为由，在玩，在磨时间。”
问清情况之后，免除了提前下去扫完的三个男生上午和下午的劳动，后边的清扫任务归迟去的三个男生，如果打扫不好，明天继续。
没有重罚，一来不想激起逆反心理，二来带着被罚的心情绝对做不好卫生。这么大的孩子，还是多引导多沟通为好。
找昨天那两位男生问了问情况，看他俩上课及课间操的状态还不错，就去继续忙别的事了。
第二节去听课，故意绕开教室去楼下班级，结伴而行的妹子心有灵犀地说，这样挺好，像种树的郭橐驼学习，该放手就放手。
相视一笑，有些遇见，就是这么自然舒心。
课间操，叫来早晨劳动迟到的学生，一番叮咛，几句引导，希望他们从小事做起，养成好习惯。
午后，刚想休息，一位家长打电话给孩子请假，说腰椎不好要去治疗。想起之前这娃多次腰疼，不由感慨，这么小的年纪，就得了这个病，以后还怎么担起生活的重任呢！
参与阳光书包抽查，结果比之前好很多，但也可能有漏网的，学生与老师斗智斗勇的劲头让人叹息。
检查也只是督促，平常的引导教育还要靠班主任，可谓任重而道远。
好不容易可以五点多下班，正庆幸没事可以回了，又接家长电话，好在不麻烦，说几句就好。
有些事，级部在处理，没扰动班主任，要不然，太多的忙碌，对我来说，还真受不了。
这样的流水，早就想记录的，却总是怀疑这种做法的意义，所以迟迟未动。
现在开始了，不为别的，只为写出来自己舒畅，仿佛给好朋友诉苦了一样，工作的累与苦也在文字的宣泄里渐渐散去。
只是后边该当天记录的，积累好几天，还是费劲，也不利于情绪的迅速化解。
写作是疗愈，记录流水账也是。
