因为重新接班，接任新班级之后，师生都有很多不太适应。对学生来说，原来老师和现任老师的教学风格，性格特征，口语快慢，节奏紧缓等等都不同。对老师而言，教过的学生犹如养过的孩儿，对学生的成绩、个性、爱好、习惯等都颇为了解，新接手一个班，难免我点懵懵懂懂，不知从何入手，再加上我近期工作繁多，有点身心疲惫，和学生的磨合期比正常情况还要长一些。因为我们老师大多有半路接班的感受，后娘变亲娘，需要比亲娘更多努力，才能获得学生的认可和爱戴，因为每个人都有先入为主之观念，更何况是处于成长期、需要依附老师的学生！遇见如此问题不能急，需要依靠我们的智慧和努力。
磨合的第一大块儿是课堂，我上课往往快节奏、大容量，刚开始，孩子们不太适应，有点两眼痴迷，面目发呆，有点跟不上我节奏的状况，我也对孩子们的“慢”动作干着急，有时会忍不住打断他们，让他们重新再来。还有课堂上的展示，如何备展，展示的时候如何站位、退位，要想达到自己想要的效果，都要点滴指导，这样一来，势必影响课堂流程的衔接度。
第二大块儿是语速，因为上课节奏快，我的语速不由得比正常要快半拍，自己习惯了，不觉得，新接任的学生开始却有点不买账，我对他们的拖音也很苦恼。又因为我上课几乎全英，很多孩子听不懂，真的难为他们了。但是还是非常感谢这些lovely children（可爱孩子们），他们没有让老师改变，而是默默努力，自我改变，却是主动适应老师。第三块儿是学生的姓名，因为平日太忙的缘故，我没有和他们聊天的时间，课堂上也大多是叫号回答问题，此外，他们有都有了英文名字，我往往看错名字、认错人——也或许是自己脑子不好用的问题，竟然把两对好无关系的孩子当成双胞胎。不过一切还好，经历了大约一个月的磨合，尽管我们之间有很大磨合的空间，但是，孩子们的表现却让我信心百倍，课堂节奏、分享时的声音、课堂展示的形式，都在朝着我希望的方向进步和完善！
真心希望，孩子们能够像花儿一样，在课堂上完美绽放！
快看，展示有板有眼，声音响亮，站位规范，解释清晰到位，怎能不点赞！
听展需要“三到位”身、心和眼睛，不错啊
师生融合幸福课，出发咯！
相信，不久的将来，花儿一定忘我绽放，因为课堂是他们的花园，老师是园丁，她会无私施肥和浇灌，尽管有时还会要学会适当修剪。希望在前，努力跟上，为了花儿更靓！
