晨间日记

                    案例分析:是谁在说话                                    第一次与曦曦接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮，精神劲特足。就享每一天的午睡来说吧，她总是那个唯一睡不着的孩子 针对曦曦这种情景，我对她做了如下观察:案例观察：一次幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有在小声地哼唱。这是谁呢?寻看声音找过去，原先曦曦还没睡着。又一次幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声;之后就听到带着哭腔的声: .“曦曦掐我!”原先又是曦曦在睡不着的时候惹事了。观察分析:曦曦从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。教育策略:1、采用“循序渐进”的方式促进其构成良好睡眠习惯。俗话说得好:“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是天两天能改得掉的。 对此，在教育曦曦时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。慢慢地她会睡会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就告诉她：你可以睁着眼睛不睡觉。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我发现她入睡的速度快了、时间也长了。2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。《幼儿园教育招导纲要》中指出:家园配合是教育儿最好的渠道。如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡“5+2=0”。那她永远无法构成良好的睡眠习惯。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成与睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢到达了预期的目的。