昨天中午，高二在读的闺女打电话了。一连打了三个。
由于昨天刚好在忙，手机又调为了静音状态，待我发现后，三个电话都已完美错过。看看时间点，刚好两个是放学后，一个是下午上课前。
午饭刚过，老师便在群里反馈了开学后的检测结果，看到略有进步的小女，我便更加肯定“三个未接来电”一定是她打的。
学校供学生所用的话机有那么十几部，每次播打使用的不是固定的一台，所以每次电话时显示的号码都不固定。 看着这三个陌生的未接来电话，我知道，此时小女的心情有点兴奋。
她总是这样，一点点的小心思都藏不住。不过，想想也是，她毕竟是一个孩子嘛，再加上她比同龄人更为简单，一个心智可以说是刚刚开始萌芽的状态。
暑假里，也是时有逆反情绪，在学习上不能做到自律、在我的威吓监管之下，甚至动怒了两次之后，她才认真提交作业，自我梳理旧知，有了查漏补缺的意识。
每次被评为优秀作业之时，她居然还会像小学生一样兴奋、激动，继而更加认真地投入到了学习中。由于假期正常进行了作业与复习，开学前的假期检测中，她便自感是正常发挥。再加上今年的正常分班，她在班级的排名上没有太大压力，于是时常心情倍好，但我却时常担心她这种状态会导致思想上的进一步涣散。
昨天晚上回家，我感觉她上楼的脚步都比往日有力。“太累了，好累了”之类的话没有说一句，不用说心情比较好。
我故意问她：“今天怎么不同往日？”
她也是会心一笑，“小有成就感，原来，我还是可以更好的。”
我也赶紧顺势又对她进行一番思想引导，学习方法的推荐：英语每天要记5-10个单词、制订本周考试的目标、找到年级里的挑战对手、过周末了我们再梳理一下这一月的不足之处……
如在往日，她定会不语，今日却表示欣然接受。
“激励、唤醒学生对学习的兴趣与自信心。”这对于任何阶段的学生都适用，尤其是“自信心”。它需要在一次次小小的成就感中培养起来，它也需要被我们一点点呵护，那她们将会勇敢地面对更大的挑战，拥有更强的动力。
