读《光辉岁月》班会1：带着希望上高三
看着面前61份《走过高二》，读着学生或担忧焦虑或迷茫失落的文字，秦望老师和他的学生们迎来了高三，要如何调节他们对高三的恐惧心理，激励他们愉快地面对到来的高三生活呢？
秦望老师回想起他们班高二八次月考成绩都不错，同学之间氛围轻松愉快，有着美好的集体回忆，所以秦望老师决定在‘大战’前回忆成功，为新征程擂鼓！
班会开始前，秦老师先祝贺在运动会上表现优异的学生，并让其谈谈感想，巧妙的将体育不放弃、努力拼搏的精神引入到学习上，指明学习也需要这种体育竞技精神，只要敢于拼搏、敢于奔跑，成绩一定会光顾我们。借助令人振奋的体育来鼓舞学生们的士气，这也不失为一种好方法。
班会正式开始，秦老师首先拉起了同学们对高二的回忆，回忆起了同学们那一沓沓厚厚的《走过高一》，回忆起了自己初见他们时的心境，回忆起了那些令人生畏的班法，回忆起了初露头角时的成就，回忆起了班委的负责能干，回忆起了课前一支歌，也引发了学生的回忆，带着他们跟着老师的步伐，一起回忆起曾经的岁月。
谈到曾经共读的励志书籍《杰出少年的七个习惯》，大家七嘴八舌地说出了7个习惯。“习惯不是成就你，就是毁掉你。希望大家能继续按7个习惯的约定去做。”谈到曾经背诵的励志美文，大家齐声答出背过的文章。“是啊，《十道羊皮卷》成功的调节了我们的心态。我们现在付诸行动，扑进高三，就将拥有别样的天空。高三就是追梦的过程我们都是追梦人。”用曾经共读的文章、书籍来调节学生的迷茫与焦虑，让他们又有了精神上的“依靠”。
即使在生病的“虚弱日子”，同学们仍旧考出了一个好成绩，“我们班的学生的潜力真是无穷啊！就等高三大家深入把它挖掘出来。”秦老师这种积极的归因模式不仅仅能增强学生的信心，还能更好地激发他们的潜力。
同时，秦老师也总结了高二的一些问题并说“一切已成过去，过多的自责只能留下伤痕，真正的勇士敢于直面人生。”让执着于过去起起落落的学生恍然大悟，一起喊出了“高三，我来了!”
展望高三，有同学对高三信心不足，没有人说他能行，他真的能到达终点吗？秦老师借助一则故事来启发大家——所有的猴子在舆 论氛围的压力下放弃了，只有一直猴子还在坚持，zui终它爬上了其它猴子认为不可能爬上的擎天峰！后来它们意外发现，那只猴子是个聋 子！
所以高三黑暗吗？残酷吗？高三意味着什么？高三真的没什么，“高三或许仅仅意味着朋友将减少交往，习题将铺天盖地地增多。高三或许蕴含了你生命的抉择。或许苦了些或许累了些，当你走过你可以狠狠地把它踩下去，然而多年之后，它会是美好的回忆。”秦老师讲述了几个故事，让学生以平常心看待高三，以正确的心态对待高三，“高三属于你我，命中注定，不必逃避，既然它是你生命里的一部分，就让它拥有你的印记，把高三看成朋友，它不是敌人”以积极的态度迎接高三，“你今天的生活就是昨天的生活态度和选择的结果，同样，你明天生活将取决于你今天的所作所为。”
随后，秦老师掀起了一股“赞赏”的热潮，不管是对科任老师的赞赏，还是对同学夸赞，不仅仅是让学生们对自己树立起信心、认清自己的优点，也是让学生们相信老师的引领，增强他们对高三的自信！
“想想，除了学习、成绩，我们还应该拥有什么？”——自主学习与团结互助，不能把一切希望都寄托在老师身上。虽然教师爱学生，但爱不能盲目，借此，秦老师向他们提出了‘八个注意’，再次鼓舞他们虔诚地面对每一次日出，坦然地面对每一次挫折！
“同学们，我愿以山的沉稳为你们遮蔽风雨，我愿以水的灵动涤荡你们心灵的尘埃，幸福而快乐地行走在高三的路上，我们肩并肩，手牵手，风雨同舟。”高三的旅途在学生们专注的眼神、会心的笑声、热烈的掌声中正式到来！
