今天在批阅上周的写话作业时，又发现一个学生没有正确分段，心里不免有些责怪：已经说过多次了，怎么还不会分自然段呀！一看封面知道是一个平时柔声细语、娇滴滴的小女生的作业。我把她叫到跟前，给她说分段时前面要空两格，并告诉她把第二页的那半张另写一遍。

      下午她把本子交到了我的面前，我打开一看，还是没写对。当时就怒气冲冲地说：“你怎么还没写对？给你说空两格你空哪儿去了？”小女孩红着脸怯怯地看着我，眼里好像有了泪花。我见状压住内心的不快又给她说了一遍写法。

      两节课后的课间，我正在阅作业，这个小女孩悄悄走到我身边，双手轻轻捏着我的手臂说：“老师，我给你捶背捏胳膊好吗？”顿时一种莫名的自责涌上心头：他们对我如此信赖，如此不设防，我都有些惭愧，觉得自己配不上这份坦诚与爱戴。自己为什么不能俯下身来耐心地孩子交流呢？

      我们要把孩子当孩子看，对他们宽容，不苛责，允许他们犯错；同时不把孩子当孩子看，则要求我们尊重孩子，不糊弄他们。