人人为我师、我为人人师
——双减之下如何进行有效复习
老店镇第一初级中学 王振铭
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负提和校外培训负担的意见》即我们所说的“双减”，“双政”政策要求全面压减中小学作业总量和时长、校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假组织学科类培训等，双减的出台，就要求我们的课堂教学要提高，让我们的教育回归初心，但是作为农村的一名普通老师，我们该如何面对双减呢？特别是作为一名数学老师，一名班主任，如何让自己的数学课堂更有效？让自己的数学复习更有效呢？
数学是一门人人提起都头疼的学科，曾经学生说过：“老师把他们带到了数学知识的海洋，老师游着向前走了，他们淹死在海里了。”为什么会出现这种情况呢？我们的课堂又是怎么样的呢？其实自己也一直在想，如何让学生可以在知识的海洋里自由的游泳呢？
小步教学、小步复习
我们知道国家双减政策的提出，减的是数量，而不是质量，在这里，我们的复习就需要调动学生的学习热情，提升学习能力，我们知道：“学生的兴趣是在学生通过努力所获得的基础上产生的。”那么我们如何让学生通过自己的努力来获得成功就是我们的努力点了，在数学之初，我们自己需要围绕课标和教材来寻找每章的典型题型，最好可以用到一题多变、一题多解的“母题”，让学生慢慢的来进行尝试、思考，去寻找解决的思路和方法，老师在旁可以做适当的点拨，更可以借助于小组内的力量，还有就是一对一的帮扶效果，达到让每一个学生都能理解“母题”的意思以及解决的方案，慢慢的再让学生去发现题目的变式，让学生自己去尝试变式，解决变式，就好比游泳一样，我们不但要把他们带到水里，还需要教他们如何游泳，更应该要接受他们游得慢的这些孩子。
人人为我师、我为人人师
在复习的过程当中，让学生进行思维导图的形式进行每章的复习，制作出画维导图之后需要在本组内给一位同学进行讲解本章的学习内容，知识点、考点、易错点等等，让每一个人都有动作制作，动口讲解，动手操作的一个过程，在讲解的过程当中，不足的地方讲解后另一个学生进行点评补充，最后我们需要通过抽签的形式找学生向全班学生展示思维导图的形式。
在习题讲解的时候，也是通过组内一号给二号讲解二号给三号讲解一次推着，六号给一号讲解的一个过程，最后还是由抽签的机会找学生讲解，补充的可以是任意的学生，在这个过程当中，我们尽量让每一个学生都能参与，尽量能做到人人为我师、我为人人师的目标。
数学的复习是一个艰难的过程，只有我们老师自己不断的去思考，去尝试，去寻找，才可以让我们的数学课堂的复习更有效。
