很辛苦的一天，有好几次都感觉自己有些供血不足，几乎有立马倒下的风险，有那么一刻我在心里问了问自己，“未来我会在课堂上出现脑溢血吗？”自己亲身遇到过，听到过其他教师倒在讲台的一些事情。自己并没有害怕，紧张，只是想着自己一定要更加爱自己，更加重视锻炼身体。以身体为代价来干一份工作不是真正热爱这份事业，如果真得热爱，那就先学会爱自己，保护好自己，让自己可以为自己，为祖国健康工作50年。

        自己的教师之路更近了一步，也走得更远了，在不断的尝试和探索中慢慢懂得了应该怎样和学生相处，自己的课该怎样去上，想来这些与孩子们共同度过的时光积累下来的，便是自己经验吧！之前在三（1）班就曾进行过文字游戏，“日”字加一笔，“二”字加一笔，今天最后一节课时，在三（2）班进行了同样的游戏，其实在踏入教室之前都没有给他们计划着玩这个猜字游戏，完全是随性而为。而且还加上了“人”字加一笔，结果学生只写出了三个字，“大，个，亼”。本计划就此打住，自己都觉得有些不好玩了，可发现学生兴趣都很高涨，且由于我游戏前就说好了规则，为此还把一个不遵守游戏规则的学生排除在外了，看着游戏进行得还不错，当时又临时想到“人”字加两笔，结果这一轮游戏一发不可收拾，字很多，学生参与积极性更高了，很多学生的新华字典也都派上用场了。

        为此有一个小男生还特别生气，“他们都不把粉笔传给我，我还一次没上讲台写呢！”一个男生几乎泛起了泪花，低着头委屈又有些气愤的说到。看着他为错失去的机会有些小伤心，小生气的样子，我心里想着“这才是孩子呀！有什么开心的，难过的都写在了脸上。”下课铃响了，放学了，还有很多学生想来讲台将字写黑板上，无奈没了时间。那个被我剥夺参与游戏的学生来抱怨了一番“老师，最后好多学生都没保持安静，都说话了……老师，我还想到一个字，认识的认……”。我当时听了挺惊讶的，他竟然没有生我的气，依然在默默参与游戏呀！“老师，我还想到了尺子的尺”……真是太厉害了，说真的这群三年级的小孩子们，可比我上学那会儿聪明多了呀。一个个脑子都很是灵活，很是聪明。

        可是，他们身上也存在一些问题，也许这些问题是脑子再好使也无法弥补的，不懂得尊重老师。记得十几年前，我上小学那会儿，很多学生都很“怕”老师，其实人有些“敬畏”之心是件好事，我上学那会儿，听到放学的铃声，即使蠢蠢欲动想回家，学生也懂得等老师说放学。今天他们班学生这一点做得很不好，有一小半学生听到铃声后就当老师马上消失了似的，背起书包，搬起椅子就准备出班站队回家……很难说这是什么原因？如果说他们看人下菜并不为过，我只是每周带他们两节课的道德与法治老师，如果是他们班主任，他们敢吗？可是，这是一种聪明吗？三年级学生，也就十岁左右，就如此？岂不是有些可怕呢？所以说现在的孩子很不懂得尊重人。

        是呀，有时想想在家连爸爸妈妈都不放在眼里，我一个和他或她非亲非故的老师何必自己和自己较真呢？现在的孩子实在是太欠管教了，溺爱不是爱，对孩子的溺爱对我们的国家来说有可能是件可怕的事情。“尊重”这个词和我们并不遥远，是否懂得尊重老师？尊重同学？尊重陌生人？这一切从一个人的语言，动作，表情，神态……上都可以看得一清二楚。很多孩子难道都不自知吗？

        有时会感觉好可怕呀……我是一个很容易发现“正能量”的人，就像学生J向我报告:“老师，我没有彩笔。”邻桌听到了，什么也没说，把自己的一桶彩笔拿出来，放到了学生J的书桌上。可是学生J身上的“负能量”也被我看得一清二楚，“自己没有彩笔，报告老师也啥用呀？”我心想，还有在使用他人的彩笔时脸上的表情看不出“感谢”，相反露出了他的一贯神情“趾高气昂”……我还能说什么呢？在我看来，一个学生善良美好的本性比一切都难得，之所以愿意投身教育事业，就是想在孩子们身上去寻找那颗“本心”，想去安慰自己“我对孩子们还不是很了解”。

        多多发现“正能量”，多多积攒“正能量”，多多贡献“正能量”……

        眼界决定人生的高度！

        悟和行实现人生的高度！

（19.4.16 晴）