2021年接任六年4班数学，我更爱上教学钻研，爱上这班学生。首先，我做的第一项工作是了解和走进孩子。有了良好的关系，才有教育的一切，无论是亲子教育还是学校教育。从开学第一天“破旧立新”梦想版与每周数学周记，看到更多孩子的心声与学习足迹。
无论学生学习能力如何，遇到学习困难是正常，也是必需。没有难度的学习，就没有挑战与提升。关键在于学生的学习内驱力与学习最近发展区的辐射范围。学问，学习过程中肯定要有“问”，孔子老人家也说过：敏而好学，不耻下问。反正遇到不懂就求问，不管是上问还是下问，这是一条学习的通道（合作式），也是一种学习方法。教师和家长也经常跟遇到学习困难的孩子说：不懂你就问呀！那到底怎么问？问谁？作业帮直接给答案？———妈妈/老师，这道题我不会，你跟我讲一下？
今日小小总结，分享给大家。学问，学问是问出来的。问的方法很重要。
第一问：问自己。问自己，此题有哪些信息，需要解决的问题是什么？一部分孩子会直接问，我不会，你给我讲一下，甚至连题目是什么都未看明看清。首先读题与审题能力是孩子需要自己培养的。例如：妈妈买了2箱牛奶，每箱24瓶，早餐我们一家三口喝了一箱牛奶的1/8，请问早餐我们一家人喝了几瓶？学生需要自己提取信息，单位"1”是谁？是谁的1/8，1/8表示什么，如果用图示，你可以哪几种表示方法？多余条件是什么？
第二问：求问别人，问知识点。“三人行，必有我师”，这个人可以是老师，优秀同学，家长，。。问什么：这道题的知识点是什么？
求一个数的几分之几是多少。在高效的求问的过程中，学会的是知识，而不止于这道题，更不是照抄照听计算一下，得出结果。很多次（学习优等生）在解决问题中凑出一个刚好相等的答案，然后不知其义，凭感觉。这就是常在课堂上说的同样分数的100分，也是有水平差异的。所以看待学习，成绩是一次测试结果，最终是你在学习中收获什么技能，为人生终身成长积累下什么硬本领？
第三问：问自己。我听懂了吗？理清了吗？我可以讲给下一个小伙伴听吗？有时候会在课堂问他们1+1=？类似这样的问题，他们哪怕心中有答案，也不敢确定。学习缺少自信，对知识点的不够确定，不够清晰。曾经我问一个孩子：知道你自己叫什么名字？闭着眼睛都知道，因为熟能生巧。所以课堂多发言，多辅导同学讲评，甚至多欣赏几位同学的作业，无论对错，锻炼自己的检查与鉴别能力。
如此求问，每一个闭环，都是从自己开始，又回到自己，都可以得到一个大幅度的提升。而别人，无论师长都是我们的桥梁，怀着感恩与虔诚的心，向每一位智者聆听与求教。
以下是我们班两个努力的孩子发来的疑问，等着求索。能为自己提出问题，本身就是一种能力，值得肯定。
