假期的课程接近了尾声，新学期也开始了，这个时代我们的教育方式已然有了全新的变化。人类步入高科技信息化时代,资源的整合与利用成了当今社会的焦点,在实际课堂中我们通过新颖的教学方式设计PPT和教学理念，通过信息技术来辅助教学，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间和时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。
在运用信息技术的同时，以老师的辅助，再结合学生的问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确结论，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体。
在美术课堂中的利用多媒体技术有利于激发同学们的学习兴趣，为学生们拓展更广阔的空间。美术是一门造型艺术，同时又是视觉艺术，如何让造型艺术，在视觉上变得更直观，我们必须通过大量的素材和图片来左证，在美术教学活动中适当运用现代教育技术，能从视觉和听觉上吸引学生的好奇心，激发学生积极的学习兴趣。良好的开端，是成功的关键，一节课的开始是以教师谱写的优美乐章为前奏，美术教学中可根据教学内容和学生心理，恰到好处地运用多媒体技术创设教学情境，促使学生产生强烈的求知欲，促进其学习画画，欣赏绘画，应用绘画的乐趣。
美术课中需要运用大量直观的形象进行辅助教学，由于教学设施尤其是教学资料严重缺乏，使美术课不得不象上语文数学那样以教师讲、学生听，也就是以语言文字为主来进行备课和教学。这种现象较大地阻碍了美术课的教学改革，美术课仅仅以文字表述是大大不够的。初中美术，欣赏课的比重较大，现代技术的应用让美术课变得更加精彩，当我们在欣赏名家作品时，我们只需轻点鼠标，画家代表作及其生平就会出现在我们眼前，虽身在课堂却能驰骋古今中外，在绘画的海洋中自由穿行。信息技术的参与和应用正好满足了这一需要，美术课由于其审美性的特点，要求提供大量的各种欣赏与审美资料，更能给学生身临其境的直观感受。这些量大、涉及面广的教学材料能通过网络搜索以及计算机技术很好地集成在一起，通过多种视、听为主的设备让学生体验线条、色彩、形体、音乐等外在形式的美，也能让学生从中体验情感、体验创造，大大激发学生的学习兴趣，从而达到辅助教学的目的。美术欣赏是对学生进行审美教育的重要手段，开阔学生视野，提高审美素质，激发学生学习的创造性是美术课的教学目标。然而教材中某些欣赏图片，往往由于质量的原因，难以符合欣赏教学要求。在欣赏教学中，利用电脑的特效去调整、校正教材中图片在色彩上的偏差，调节画面的对比度、饱和度、清晰度，还这些图片的本来面目。还可以播放与画面内容有很强联系的录像，使学生对欣赏作品有更深的理解，引起心灵的共鸣。
信息技术还具有图像、图形处理软件，它们都有能够随时更换画面的功能。当要更换画面时，只须通过几个操作命令就可以更换画面的局部或全部的颜色，还有诸多的工具如画笔、调色板、橡皮等可以轻松作画，使表现方式更具个性，尤其是在设计图案教学中，更能施展计算机丰富的表现力。运用计算机的强大功能，让学生体会到不同色彩所带来的不同感受，提高了学生的色彩感受能力。这样在实践中开启心智，发挥想象，尽情创作，充分培养了学生的创造能力。
学生的创作热情源于美的启迪，也是通过绘画的形式达到巩固新知、发展思维、反馈信息的目的的一种训练过程，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用信息技术，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，因材施教，提高美术课堂教学效果。
总之 ，在美术教学过程中，只要我们不断地优化信息技术，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果，又丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了兴趣更重要的是促进了学生素质的全面发展，从而更好地推进了新课程改革的长效发展。
