寒风吹彻时，我们共守教育微光
清晨推窗，凛冽的北风率先撞进怀里，顺着屋门缝隙钻进来时，竟扯出一串凄厉的呼啸，像极了寒冬递来的“通牒”——该添衣了，更该为即将到来的硬仗攒足力气了。
果不其然，寒意裹着日程表往前赶。下午时分，学生们踩着暖阳返校，先沉下心完成了四十余分钟的语文周清补偿训练，笔尖划过试卷的沙沙声，成了寒冬里最执着的回响。傍晚六点，教室的灯光次第亮起，家长们如约而至，一场初一学年的第三次家长会如期启幕。要知道，开学不过两个半月，这样的面对面交流已达三次，这是学校建校以来从未有过的频率。没人说破这份“频繁”背后的焦虑，可所有人都清楚，如今的教育早已不是“单打独斗”的战场，当挑战愈发复杂，唯有让家校的手紧紧握在一起，才能在寒冬里“抱团取暖”，守住孩子们的成长之路。
会上，我先将学生两个多月的成长轨迹一一铺陈：从入学时的懵懂试探，到如今的渐入佳境；从全区首次大型考试的成绩定位，到未来学习的方向指引。我细细拆解每一个数据背后的意义，也手把手教家长们制定贴合孩子的学习计划与家庭教育方案——我想让他们知道，面对孩子的成绩波动、成长困惑，不必慌、不用急，学校永远是他们最坚实的后盾。
可这份“安稳”的底气，终究要直面现实的寒意。之所以将当下称作“学校教育的冬天”，是因为一组触目惊心的数字：今年对口小学有12个毕业班，加上片外新购房入学的近120名学生，本该有660名孩子踏入我校校门，可最终到校的，仅有412人，近250名学生的流失，像一场无声的“退潮”，卷走了许多期待，也留下了沉重的思考。我们清醒地知道，流失的孩子未必都是成绩拔尖的佼佼者，但选择离开的家长，无一不是对教育怀揣着极高期待的人——这份“期待的流失”，比数字本身更令人揪心。
而不久前公布的考试成绩，更让这份寒意雪上加霜。单看数学学科，全校最高分仅140分，且仅此一人；120分以上的学生，仅有38人。我想起从前带过的级部，即便成绩最差的一次，120分以上的学生也有156人。今昔对比，如同三伏盛夏与三九寒冬的落差，刺骨又真切。若说此前的“流失”是寒冬的序幕，那此刻的成绩现状，便是三九严寒里的“极寒时刻”——挺过去，就能等到春暖花开、万物复苏；若挺不过，或许就是一败涂地的遗憾。
散会时，夜色已浓，北风依旧在窗外肆虐。我裹紧外套，却还是忍不住打了个寒颤。抬头望去，路灯下，北风正撕扯着枝头残存的树叶，那些还眷恋着枝干的叶子，被风卷到空中，翻涌、旋转，又狠狠砸向地面。有的在墙角聚成一团，瑟瑟发抖；有的落在马路中央，被来往车轮碾得残缺不全。若树叶有知，这般身不由己的漂泊与破碎，定是绝望至极的体验吧？
可我又想起会上家长们坚定的眼神，想起学生们伏案刷题时认真的模样。或许，教育的寒冬与窗外的寒冬一样，虽凛冽刺骨，却总有微光可寻。只要我们家校同心，握紧彼此的手，哪怕是三九极寒，也终能等到冰雪消融、繁花盛开的那一天。
