教研组里安排的听课活动，上周轮到我讲课。
粗略估计了一下进度，确定好展示哪节课。就忙起来了——就像爱美的姑娘见久别重逢的恋人总要捯饬捯饬。
该讲《“贝”的故事》第一课时。
这篇课文是第三单元的第三篇课文，第三单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华传统文化。
识字、写字是本单元的重点教学内容，“传统文化”是人文主题。也就是说在识字写字的过程中让孩子感受到传统文化的魅力，热爱传统文化并传承下去。
本文共有2个自然段和一副“贝”字的演变图组成：第一自然段引出“贝”字的起源，第二自然段主要讲贝字旁的字大多与钱财有关。
我习惯随文识字的教学方式，就像我本人一样虽然慢热但是踏实。于是就比照着自己习惯的方式设计了一下：
第一课时
一、以贝壳图片引题。
1.认识贝壳图片。
2.写字“贝”、“壳”。
（1）观察字的结构、特点、关键笔画。
（2）书写。
（3）评价，再练习。
（4）组词。
3.板书课题。
二、学习第一自然段。
1.读文。
2.写“甲，骨”。
3.了解甲骨文是中国文化的瑰宝。
4.“贝”的甲骨文。
5.“贝”字的演变。
6.掌握第一自然段内容：填空方式。
三、学习第二自然段中带“贝”的字。
1.自读课文，圈出带“贝”的字。
2.交流带“贝”的字。
第二课时
一、复习引入新课
1.复习带“贝”的字。
2.带“贝”的字有什么特点？
二、学习第二自然段
1.读文。
2.写生字。
3.认读字词。
4.第二自然段的主要内容。
三、拓展。
