师生对话之破除限制性信念
为了保护学生隐私，姑且以小a称之。
小a写了一些心理的感受和我交流，我读后也做了文字回复。下午小a来拿她的本子时，带着买的晚饭。我让她吃边读我给她写的东西。
小a：边吃边看啊，这不好吧？
我：同时进行两件事情。我经常就让我儿子同时进行两件事情。
小a：那我就边吃边看啦。
我：能够同时进行两件事情，这是高智商和高效率的人，才能干的事情。
小a：这么一说，这样做还挺高大上的。
我：人有意识和潜意识。潜意识的功能非常强大，能帮我们干很多事情。你骑着自行车还能左顾右盼，都是潜意识在帮我们干活。
小a：哦。
我：放心吃放心看吧，你绝对不会吃到眼睛里边。
几分钟，小a吃完了，也看完了。我们又做了一些其他的交流，整个过程10分钟左右，也没有耽搁6:00进班。小a走的时候心情很好。
高中生的时间很紧，所以我会抓住和孩子交流的一切机会，尽可能帮他们打开思路，给他们赋能。小a认为边吃边看不好，这个“不好”，可能是不利于健康，也可能是她认为对老师不尊重。她脱口而出，已经说明这个观念深入她的心理。这样不好，那样不好，不能这样，不能那样，我们生活中经常出现的一些观念，无形中形成了束缚人手脚的东西。心理学上称之为“限制性信念”。
今天我利用生活中的小事儿，破除了小a的“边吃边看不好”的限制性信念，同时也为她提供提高效率的方法。我认为，在某种程度上，这比教给孩子知识更有用。
