3月9日到3月10日，我有幸参加了高新区省培城乡教师共同体名师引领行动，聆听了四位名师的同课异构示范课，并认真倾听了孙晓芳校长《走进走入深思深研 回望回归落地落实》的主题报告，真是如沐春风，受益良多。
杨梅老师和李小兰老师上课内容是《纳米技术就在我们身边》。两位老师都能结合语文要素分别从提出问题、梳理问题、筛选问题、解决问题来设计教学环节，突显了单元阅读策略目标，学法渗透。作为阅读策略的延伸和应用单元，我觉得高新一小的杨梅老师，重点突出并且能凸显学生的主体地位，让学生通过小组合作的方式提出问题，讨论、交流问题的解决的方法，老师只是适时的引导，因势利导。然后将学生的反馈进行梳理形成板书。同时，杨老师能充分利用学习导学单，将学生信息整合的思维过程充分外显，我觉得这是我学习的一个很好的点。接着，学生展示环节的展示语，让我觉得杨老师一定是一个很注重细节的老师，从教学设计到每个环节，到学生分组组名，都是经过深思熟虑的，让学生在潜移默化中就积累了语言表达的习惯和礼貌，这也许就是教育无痕的最好的体现吧！
《纳米技术就在我们身边》这篇课文中，有很多离学生实际生活比较遥远的词语，但两位老师都能将科技与学生的实际生活联系起来，拉近了孩子们对纳米技术的距离。举例说明了一些纳米T恤、纳米眼镜等，就是让孩子感受到科技就在我们身边。最后通过未来我畅想这一环节，孩子们充分发挥想象，大胆去说出孩子们想要解决现实存在的一些问题，给了孩子们一个很好的引领方向。 记得李校长曾经说：“一定要把上课时对孩子的奖励兑现“，今天杨梅老师做到了，将《纳米技术》的书籍送给了优秀组，这应该就是名师们的共同点吧！
王建宁老师和马晓梅老师上课内容是《神州谣》。在识字教学上，两位老师各有章法。王老师能通过字理教学、换一换、加一加、减一减等多种形式进行生字教学，并用智慧星贯穿始终，让孩子们在视频、图片中直观感受祖国山川的特点。
马老师亲切自然的教态、强大的知识储备和随机应变的教育智慧让我敬佩不已。在课堂的点滴引导中落实语文核心素养。首先，在朗读课文，品神州美景这一环节，学生充分理解山川特点的基础上，出示黄山、华山、漓江和九寨沟的图片，以开放的形式请学生仿照《神州谣》的句式特点去创编，去运用。 其次， 能结合二年级学生的具体形象的思维特点，开展课堂教学。在引导学生学习“峡“的时候，出示中国地图，请学生找到台湾，用直观的图片形式，引导学生学习海峡、峡谷；在教室的真实的情境中认识“隔“，从老师和学生角度出发的实际行为表现，引导孩子了解“奋发“的意思，具体形象；在引导孩子知道长城有多长时，马老师用学校一个操场的长度20米来举例，长城的长度约等于10万个这样的操场，让学生感受长城的长。在书汉字之美这一环节，很实。马老师抓住“州““岛“的关键笔画和间架结构，引导学生观察、交流、写一写。在面对学生的回答时，能巧妙机智地去评价，评价具体、真实、多样，能营造了一个良好的语言氛围，让学生们敢说、愿意说、乐意说。
最后，孙晓芳校长深刻、令人深思的报告让我更加坚定了我的“教学志向“。作为语文教师的我，要树立传播弘扬中华文化的使命感，挖掘教学中“以文化人”的元素。要做中华文化的代言人，让我们成为鲜活的资源，要让我们的教学和课堂成为中华文化学习、传播、弘扬的主阵地。一方面通过学习、积累、丰富我们对中华文的认和，另一方面通过教学、教育活动的践行，感受中华文化的规律，坚定自身的文化认同。最后，孙校长认真解读了从教学中如何培植学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造素养等四个方面，让我对《新课标》有了更进一步的认识。
通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。
