今天是国耻日，绵阳城上空拉起了警报，勿忘国耻，才能知耻而后勇。
今天也是果娃子难以忘怀的一天，周末忘记了作文被梁老师请出教室补作业，希望他也知耻而后勇吧！
今天开启第二周，继续阅读《济南的冬天》，训练阅读，读出味中味，旨中旨，是学写景抒情散文的基本方法。也是让语文课更有趣味，更有吸引力的手段之一，也是在潜移默化中培养语感，学习写作的好捷径，朗读很棒的孩子，语文必不会差，这些都是我的经验之谈。
现在初高中教学指向考试，都认为训练朗诵多此一举，刷题才是王道，素养的积累，能力的培养与应试是冤家对头，其实未必如此，因为现在的考试越来越灵活。
今天上了两节语文课，分别是下午第7节和晚上第三节。 有时候非常奇怪，课精心设计，把课件改了又改 ，上的课并不满意，有时候自然生成，跟学生互动良好，又会发现这堂课酣畅淋漓，师生都幸福极了！
今天的这两节课就是这样！ 下午小余来找我，是欲言又止的感觉，我们来到办公室外面交流，原来她是询问我在2班上课的感受，虽然上了一周，但她对这个B班已经颇多不适，上课纪律差，教室里总在窃窃私语，东张西望。
我有些吃惊，因为我觉得我和2班通过一个星期的磨合，已经渐入佳境，我以为别人也会有这样的感受。
受她的影响，第2节上课就有点惴惴不安，把课件调出来，按照课件往下走，学生也好像丢了魂似的，天呐，难道真的如小余所说，帅不到一周吗？难道B班学生就不能打破厌学的魔咒吗？
睌上第三节课我不再被课件束缚，跟学生交谈，我抓住“妙”这个文眼，跟学生一起揣摩阅读，我们还一起回忆了去年冬天绵阳的雪，由绵阳的雪到济南的雪，大家深深地产生了共鸣。大家深情地诵读，罗才圆和刘思妤还自告奋勇到讲台上为大家诵读，他们大方自信，声情并茂的诵读赢得了热烈的掌声。
我最近读了很多李镇西老师的书，我非常赞同李镇西老师，读出共鸣，读出疑问，引领学生思考，与学生交流碰撞的教学方式。觉得自己上课不由自主地好像有他的影子。当然，我并没有刻意去模仿他，我希望在不断的学习和反思中，逐渐形成自己的教学风格。
时间过得真快，大家还沉浸在美好的课堂氛围中，铃声响起了。
现在的教育总是奉行鸡蛋挑骨头的方式，以为对学生越挑剔，越严厉，效果越好，其实学生往往的是鼓励出来的呀！
充分备课，适度教学，调动老师的经历和学养，则老师的人生感悟和经历都是上课资源。语文课不就是师生之间的心灵的碰撞吗？
而要产生心灵的碰撞，教师一定要是一个热爱读写，善于反思成长的人，教师任何时候失去了成长，教育过程中的各种麻烦就难以避免。
