高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯，生活的伴侣，诚实的挚友。”阅读并把自己的学生也引上阅读之旅的米勒老师在其著作《书语者》中这样说：“我希望我的学生能像终身读者那样，体会到阅读的回报就是阅读本身。阅读犹如生命中的一门大学课程，拓展我们无数领域里的词汇和背景知识；阅读可以带我们穿越到离开书本就永远无法抵达的地方；阅读帮我们找到有着同样问题的朋友，他们能就如何解决这些问题给出建议；通过阅读，我们可以见证所有属于人类的高尚、美丽或冷酷；通过书中人物，我们学习如何待人处事；最重要的是，阅读是一种共享行为，它把你和其他读者联结在一起，你们志同道合，经历同样的旅程，同样的奇境，也同样因这些体验而改变。”因此儿童阅读关乎的是儿童的成长。教师如何做才能让孩子爱上阅读，提高孩子的阅读兴趣有什么好的方法？
时朝莉老师在《不同年龄阶段开展阅读计划的策略》中说阅读会改变人生，会展现全新世界。老师在本次课中给我记忆深刻的就是用读写绘或者其他拓展活动带领孩子读书，可以续编故事、改写故事、以游戏的方式找出故事里的秘密、表演故事、用各种艺术方式表现故事。这些方法无疑会激发孩子阅读的兴趣，兴趣是最好的老师。学生会在老师的引导下爱上读书。同时，老师也可以进行鼓励，评点。这样做，能够提高学生对于阅读的兴趣，使阅读变得更加有趣，充满意义。
另外，正确引导学生进行精品阅读也是培养学生爱上阅读的重要方法。随着科技日益，快餐文化以慢慢进入到人们的生活，这时就需要老师们对学生进行正确的引导，阅读高质量的文学作品。给学生们列出一些必读的佳作是很有必要的。古今中外的名著，卷帙浩繁，不可能全部读过来。老师可以根据学生的年龄特点和年级不同，给学生确定阅读范围和时限，选择《语文新课程标准》建议的有品位的经典作品，如《西游记》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《简·爱》等，来让学生阅读，这些长篇名著比较适合学生的心理和情趣的需求。课堂上，根据授课内容穿插一些名著的故事，讲给学生听，这样不但使课堂充满乐趣，而且让学生佩服你学识渊博。其中的精彩片段，自然就激发了学生课后主动找名著阅读了。还应合理安排阅读时间，可以指导学生以周为单位，规定每周读多少回或多少字。另外，寒暑假是可以充分利用的好时机，教师可以将长篇阅读与假期作业相挂钩。
“腹有诗书气自华”，阅读可以增强内涵，陶冶情操，改变气质，阅读可以充实人生。与孩子一起阅读、交流、探讨吧，这才是老师与家长该做的。
