小雅和小妮是同班同学。一次，学校组织去海边玩。小雅在海边留下了一串脚印，小妮在海边留下了一串脚印，两串脚印说：“让我们成为好朋友吧！”两个好朋友在一起，两串脚印也都在一起了。
两串脚印一同上学，一同回家。
上课时，抢着回答老师提出的问题，回答对了，彼此会心一笑；回答错了，彼此鼓励，继续努力。
下课后，两串脚印一起做游戏，与其他同学一起踢毽子跳绳。他们互相喜欢，互相帮助，一起开心笑。
一串脚印对另一串脚印说：“我们去河边吧！”两串脚印手拉着手，来到小河边。
河边有鲜花盛开，清香扑鼻，另人心旷神怡。河边平缓的小坡上，开满了各种不知名的小野花。它们都在微风中仰着小脸，渴望有人驻足欣赏。
两串脚印坐在坡上，谈着天说着地。一会儿躺下，手枕着头，望着蓝天，看着两片云儿追逐，两串脚印笑了。
河边有两串脚印，哦，在静静地钓鱼。鱼儿上钩了，感觉好大啊。两串脚印一起拽着鱼杆，奋力一拉，鱼儿上岸了。今天的收获挺多。
两串脚印一边听着鸟叫，一边扛着鱼杆，拎着桶，回家去了。
一串脚印对另一串脚印说：“咱们去山上吧！”
两串脚印穿上运动鞋，换上运动服，带上一点吃的，出发了。
从山下往上望，影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语。
山不高，但风景不少。
两串脚印彼此扶持，不着急地爬着，不比赛，她们只想在一起玩。在阳光下，远山就像洗过一样，历历在目，青翠欲滴，看上去好像离眼前近了许多，也陡峭了许。
两串脚印终于到了山顶，她们欢呼，她们在山顶上大叫，释放学习的紧张情绪与压力。她们欣赏着山上的风景，一切都在眼前，一切都在脚下，感觉到征服困难的喜悦，努力的力量。那句广告词：山高人为峰。两串脚印体会到了。
一个脚印对另一个脚印说：“我们把感想写下来吧！”
于是，两串脚印拿出书包，摆开本子，握着笔，开动脑筋。把自己看到的、听到的、闻到的、尝到的、感觉到的搬到了纸上，然后彼此交换，互相阅读，指出双方写的好的地方以及有欠缺的地方，再改一改，润色，再次彼此互换阅读。这回，感觉写得好多了，双方给彼此一个大大的赞。
然后，两串脚印把写好的文章给老师评判。老师很赞赏，在两篇文章上写了个“优”，鼓励她们经常写，可以参加作文比赛。两串脚印心里那个美呀！
两串脚印又有新的主意，要不把感觉画下来，岂不更好！
两串脚印是行动派，说干就干。拿出画笔，轻轻地铺张纸，埋下头。你的感觉画出来了，我的感觉画出来了，一对照，画的都是一对好朋友，身后各有一串长长的脚印。都写着：有伙伴在一起真好！
