晚饭后，小涵爸爸出去理发店理发了，我在家带着老二嘟嘟，同时给老大小涵检查作业。
恰巧昨天爸爸给小涵买的魔术棒玩具邮回来了，小涵和嘟嘟都特别喜欢，两个人在客厅的地垫上将玩具散开，准备来一番创意。
检查小涵的作业时，我有些皱眉头：不光字迹潦草而且频频出错，以我对她平时的了解，她出错的题目不是不会，而是因为不认真。
我坐下来，平静对小涵说：“来，小涵，先把玩具放一下，我们改一下错题。”
小涵边低头摆弄手中的魔术棒，边回答：“噢。”
等了一小会儿后，她才抬起头，但是手中拼到一半的玩具并没有放下，我示意她先把玩具放下，小涵却说：“我放下了，就会被嘟嘟搞破坏。”
基于这个很现实的原因，我并没有强求她一定要放下玩具。
但在我给她指出错误的时候，她时不时的用眼睛瞄手中的玩具，很明显她的专注力并没有完全在作业上。
焦躁的情绪立刻涌上心头，我拍了三下她的后背，提醒她要专注，小涵立刻将身子直起来，怒气冲冲的看着我，也在我的背上来了三下，说：“还给你的‘打’。”
我这才反应过来自己刚才拍了她，看着她生气的样子，我笑了，用描述的语言说：“你现在很生气，因为我拍了你。”
或许是小涵的潜意识里认为我会严厉的训斥她，面对我突出其来的描述，小涵生气、僵硬的表情立刻变得酥软，大笑起来。
坐在一旁拼插智慧棒的小嘟嘟被姐姐莫名其妙的大笑逗得笑开了花，咯咯咯的停不下来。
虽然小涵和嘟嘟两人都在笑，但笑的却是各有各的原因，看着她俩笑的东倒西歪，我心头的乌云散开了，也跟着她们笑了起来。
现在家庭教育最大的缺失之一就是家长用心情管孩子的时候太多，而不是用规则。
这句话又浮现在我的脑海里，回想我刚刚无意识的拍小涵不就是在用心情教育她吗？
我的心情因为小涵的错题和潦草的字迹而不满，然后又因为她的专注力没在作业上而焦躁，这一系列的心情变化导致我无意识的拍了她的后背。
最近流行“佛系”一词，自身认为“佛系”是让人的性情平和，处世不惊。
作为一个辅导小学生做作业的妈妈，一个带着老二又要辅导老大做作业的妈妈来说，“佛系”真的是个奢望。
虽然是奢望，但，顿悟和反思却能帮助妈妈及时的刹住情绪的闸，避免一腔怒火烧毁功德林。
无数个活生生的实例警示我们：一个情绪平稳的妈妈对孩子来说是多么的重要！
二宝嘟嘟现在不到两岁，不管她做出了什么行为，甚至是制造了一些小小的麻烦，我们大家给予的都是包容和理解。
但对于大她八岁的姐姐小涵，家人给予她的，更多的是提醒和要求。
很多次和小涵爸沟通一个事实就是：成人对于年龄小的孩子比对稍大的孩子更有耐心，会给予更多的包容。
为什么我们对待不同年龄的孩子态度不同呢？
是我们给予爱的分量不同吗？
肯定不是。
可是，我们为什么要对年龄稍大的孩子动不动就会生气呢？
究其原因，是家长内心的恐慌在作祟。
恐慌孩子因为不认真而没有进步，恐慌孩子落在别人的后面，恐慌孩子不听话而失去了家长的领导力......
说到底，是因为家长心中的焦虑和不淡定，造就了我们对孩子有更高的要求以及面对他们时的情绪有起伏。
恐慌和焦虑能解决问题吗？
答案是否定的。
唯有孩子自身的主动性和进取心才能让孩子稳步的往前走。
所以
与其生气、发脾气
不如想想怎样调动和发挥孩子对学习的主动性、求知欲和探索精神。
共勉！
