对于孩子，我们真的了解多少？
本周一通知带一本书过来，还有十个左右的孩子没带。我当场宣布，第二天叫家长带过来一一这是之前和家长们己经沟通好了。结果是，这几个孩子不知从哪个途径，每人凭空冒出来了一本课外书，质量还不错。后来听说花钱给人买的，用新书的价格买了一本旧书。（通过一周观察，发现这个班级图书角很受欢迎，每天都有二十几本书被借出，这个图书角，有人专门管理，运行很好，这是后话。）
这就是我们当下的孩子，他们的应变能力让我们这代人叹服。时代在变，一代又一代的孩子也在变化，如果一直用几十年前的教育理念方法来教育当下的孩子，当下的孩子会买账吗？走不进去孩子的内心，所谓的教育只是一句笑话。
为什么孩子很反感长辈整天唠叨“我这辈子如何吃苦”之类的话。两种社会环境完全不一样。以前是短缺经济，吃不饱穿不暖，父母只要管吃管住就行了，其他的根本不用太操心。那时候的教育，是简单粗暴的，一声不合就一巴掌盖过去。现在还能这样教育吗？现在的社会环境完全不同了，现在是富足的时代，是过剩的时代，我们给予孩子的爱，也是过剩的。过犹不及，过剩的爱也是一种伤害，有那么多悲剧的发生，都源于这个道理。
不了解孩子，走不进他们的内心世界，教育就无从谈起。学生犯错误，不是像以前一样，劈头盖脸吼一顿就行了。这些都是过时的，是没有任何作用。
在以前，制定班规的时候，班主任把条条框框制定好，然后通知下去，叫学生不折不扣去执行，就可以了。现在呢？如果还这样做，到头来只是一纸空文，没有任何实际意义。
真正的做法是发动大家，让所有的人都积极参与。让各个班委结合本部门的实际，把反映他们部门心声的规定写下来。比如劳动部门要反映每天值日奖惩，学习部门要反映上课及成绩的奖惩等等，各自不同又各有特色。然后班主任要汇总，初步整理出一版，然下发下去，让大家提意见整改。不断地完善，反复推敲，最后才真正地确定下来。
这个过程不是一蹴而就的，要有足够的耐心。要有足够的耐心听听学生的真实想法。所谓的育人，一言以蔽之，就是有足够耐心，不紧不慢处理琐碎的事。
教育是心灵的碰撞，教师是人类灵魂的工程师，教师最伟大之处在于有足够的耐心。
制定班规如此，其他事也是如此，用发展的眼光看待学生，有足够的耐心倾听孩子的心声，教育的结果，就是双赢的。
