忙碌的周日上午，我正埋头准备下周一的公开课《小小的船》，儿子在客厅玩玩具，正当我播放课文录音，只看见闪闪的星星蓝蓝的天时，儿子跑过来跟我说：“妈妈，妈妈，这句话不对，晚上天是黑的啊！为什么说是蓝蓝的天呢？应该是黑黑的天才对嘛！”儿子接着又问我：“为什么只看见星星和蓝天呢？天上有好多东西啊，她怎么没看到萤火虫，呢？”我一愣，有点懵了，不知道怎么回答他！于是对他不耐烦地说：“你怎么那么多问题啊？书上就是那样说的，妈妈有事，自己去玩去。”儿子还想说什么，可被我训了一顿，失望的离开了。说实话，对于儿子的问题，在备课时我真没认真地去想过，只想着让学生将课文背下来就完事了！可我却忘了，这些问题也可能是明天课堂上预设生存的问题，孩子的世界，我们做父母的不懂！于是，我在百度上搜索资料，也问了同年级的语文老师，每个人的答案不一样，瞬间突然觉得一年级课文里藏着许多知识！最终我们讨论出一个比较合理的答案，因为星星太闪亮了，天就被照蓝了，吸引了小女孩的注意力，她才没看到其他东西，我把这个答案告诉儿子时，他可开心了，他说：“妈妈，我说得没错吧，只有特殊情况时天才是蓝的！”看着儿子的开心的笑容，我特别后悔自己之前的作法！儿子爱问为什么，说明他在思考，我应该鼓励才对，怎能将他的好奇心和想象力扼杀在摇篮里呢？
公开课在我的措手不及中来了，一开始学生就不按常理出牌，我问弯弯的月儿像什么时，他们有的说像小桥，有的说像小路，惊诧之余给我最多的是深思，这怎么就像小桥小路了呢？我努力去找它们的共同点，一个孩子说把月牙翻过来不就是小桥了吗，是啊！怎么我的目光怎么就固定在老样式上了呢？接下来问题答案都不是按我预设的方向走的，当我问你闭上眼睛，乘着月亮船飞上蓝天，你看到了什么，小潘说他看到了外星人，外星人邀请他一起玩，还给他造了一个滑梯，还和他说了一句话，我问是什么话，他说听不懂，多么奇特的想象力啊！这就是孩子，完全的放飞自己，虽然他的答案和课文有点偏差，但我能否定他吗？不能，只有保持这份童真这份童趣，孩子才能走的更远，只有鼓励他大胆地去说，才能发散他们的思维！
难怪有人说，如果老师不能走进孩子的世界，孩子会被老师越教越呆，我真的觉得有道理，孩子们的大脑原本是一张白纸，他们可能在白纸上天马行空，自由发挥想象，进入学校，就会被我们老师，成年人的思维模式所束缚，条条框框限制了他们的想象！于是我们把他们变成了许许多多一样的人，有，没有个性只是在效仿。
或许是我心态老了，也跟不上孩子们的步伐，看不透他们心里在想些什么。孩子的世界你不懂，只有尊重他们，你才能从中学到知识，这应该就是所谓的教学相长，共同成长吧！
