2019年4月23日，星期二，第三届“数学故事汇”活动周第二天。
今天全天有三项活动，共四场比赛，分别是“数学故事汇”之绘画比赛、“数学故事汇”之解决问题竞赛、“数学故事汇”之素养大赛五年级专场和“数学故事汇”之素养大赛六年级专场。
【“数学故事汇”之绘画比赛】
绘画比赛由曹方、李志鸿还有桂秀萍负责，于中午12:30在食堂准时开始。相比前面两届，因为小选手们大都已经了解活动要求，所以都表现出驾轻就熟的样子。先构图，再上色，轻车熟路，游刃有余。这就是锻炼的结果，经验的作用，也是见识的价值。对照数学课程标准（2011版）的四基要求，我们在为孩子们创设用数学表达的活动机会，积累用数学表达的活动经验，从这一点上来说，“数学故事汇”活动周，之于学生已经具有最基本的成长意义，因而有其存在的必要。
今天来校担任绘画比赛评委的仍然是五位家长，其中黄希妍妈妈自身就是资深的美术爱好者。谈起绘画，特别是谈起学生绘画，眉飞色舞，很有想法。交谈中，问起此次绘画比赛与本学期曾经举行过的其他绘画比赛有何区别，我便顺势做了一次关于“数学故事汇”绘画比赛的要求及评价标准的说明。尽管，曹方在此之前已与评委们逐个做过详细沟通。正如小王子对于玫瑰，因为爱得深，所以想得多，能说得也多。
【“数学故事汇”之解决问题竞赛】
解决问题竞赛由孟圆、徐娟还有王子琪负责。与绘画比赛同时，在一楼报告厅举行。参照前面两届的做法，孟圆、徐娟还有王子琪先把参赛选手按照年级分类，再按照同一年级选手不相邻坐的原则安排座位。
本届比赛，在审核题目时，就已经发现题目难度要比第二届时有所降低，这也体现出命题教师对命题工作精益求精的态度与精神。因为在第二届活动周时，参加比赛的选手们普遍反映题目难度过高，阅卷老师在阅卷的时候面对大片空白也颇多无奈，所以本届解决问题竞赛在命题的时候，就先期做出调整。
此外，从本届开始，问题由学科组长设计，由负责该活动项目的孟圆审查，最后经我核定之后，再打印使用。
问题难度调整以后，有多位选手在比赛开始后30分钟不到的时候，就已经完成全部问题的解决，于是，再根据实际情况对可以交卷离开的时间做出调整。由原来的统一交卷改为在答题开始40分钟后，就可根据个人答卷的实际情况决定交卷时间。
【“数学故事汇”之素养大赛五、六年级专场】
解决问题竞赛之后，是“数学故事汇”之素养大赛的五、六年级专场，相比昨天下午三年级专场的比赛情况，有如下不同：
其一，学生主体的地位更加彰显。五、六年级素养大赛继续有学生观众，有学生现场记分，此外，还一改三年级素养大赛的做法，从由教师主持变为由学生证主持，此为根据学生实际情况的灵活安排。既体现对学生的信任，更是给予学生锻炼的机会。
其二，教师主导的作用更加突出。主持的活儿被学生干了，教师还要做些什么呢？教师做课件的播放者，做现场的记录者，做纪律的维持者，做一些学生暂时还做不了、且为比赛公平起见也需要教师完成的工作。
到下午4点左右，上述活动全部结束。
比较今天下午与昨天下午，每场活动都同样的组织有序，由此可见“数学故事汇”团队成员的优秀；每场活动学生参与更加热情，由此不禁联想到学生代表任可祎在昨天早晨的启动仪式上所说，我们都是“数学故事汇”的忠实粉丝！希望以后的每一届“数学故事汇”活动周都能成功圈粉。
有要参加比赛的学生，午饭前，就开始追问：“老师，我们什么时间之前必须到达报告厅（食堂）？”然后，以比平时快得多的速度吃完饭，赶赴比赛地点，还有，因病提前离校的时贝特，在楼梯上遇到我，深深遗憾：“可惜我不能参加本届‘数学故事汇’活动周的素养大赛了！”这届不能参加，以后都没有机会参加，因为这个孩子目前已经是六年级……
明天，让我们像由来已久的一样，用严谨的作风、有序的组织，为这些热爱数学，热爱“数学故事汇”的孩子们搭台子、铺路子，让这些孩子们唱出一出出有数学特质的大戏。
