教室里的焦点解决策略
一、他山之石
教师的任务就是要仔细观察学生的优势，让学生也能相信自己。
我们只需要发现学生的能力，而完全不用提学生的缺点。
让学生感受到他们是掌控自己行为的专家，在老师眼中，他们的成功是由自己创造的。
师生之间多一些合作性谈话，而非只是多了正向或强化性的回应焦点，焦点解决对话将学生置于专家的位置，教师只需要通过简单的观察，去发现学生展现出的某种能力，并把这些发现用关心和惊喜的方式传达给学生，即：让他知道他知道。
对焦点解决教师来说，与其指出什么是“没有效的”，不如寻找什么是“有效的”，让学生敏锐的察觉到教室是一个使人备受重视的地方，感受到倍受重视的学生就会积极进取，愿意尊敬老师。
与学生对话，只需要做到：尊重学生，复述学生的关注，然后再提一个能够引发其责任感与胜任感的问题。
问题聚焦取向会认为学生本身就是问题(The student is the problem.)，而焦点解决则认为问题本身才是问题(The problem is the problem.)。
肯定和接纳是获得青少年尊重和合作的不二法门。
二、发展焦点解决策略
1、我和学生合作的目标是什么？
2、在过去的课堂中，我对学生的哪些应对方式是有用的？
3、我观察到的学生身上具备的哪些能力或成功经验？
4、我如何有效的分享我所发现的：他的成就，并让他受到鼓舞？
5、这个过程该如何开始第一小步，能使学生可以迈向成功？
