看到一些小学生家长工作家务之外还得日日陪在书桌边督促孩子学习、充当家庭教师给孩子上课，布置学习任务，批改学习作业，甚至为了辅助孩子学习而情绪激动到差点犯心脏病，，等等，心疼之余感到家长的这些方法其实并不可取。
现在的教育内容越来越广泛，也逐渐偏重基础教育，只要孩子认真听课，课后用心的独立作业，即使开始成绩不理想，也不必惊慌，相比分数家长更应该关注良好学习习惯的养成，有了好的学习习惯，成绩自然会逐步提高。比如：孩子作业时是否能做到安静的专心，是否能独立的完成作业，，，如若孩子完成的不好，反省下做家长的自己是否出于不放心而去辅导，是否出于关心打断孩子学习而送水，送吃的，是否有安静的学习空间，当家长有这样的觉知并做出有益的改变时，孩子的学习独立性，专注力会逐步养成，开始不用太计较成绩的分数，坚持21天，慢慢变成习惯，原本有些浮躁的孩子会安静下来，学习的专注度会大大提高，从而学习的效率也相应提高，孩子多了些玩耍的时间，心情愉悦，对学习的兴趣也逐步会提高，家长要做的是翻看第二天老师批改后的错题，鼓励孩子自己重新再做，鼓励孩子多就错题请教老师，家长不能充当家庭教师，因为弊病有两点：1.养成孩子依赖思想2.不同阶段孩子的教法不同，而家长不是专业老师，不好的方法会误导孩子。
许多孩子通过读书改变了自己的命运，所以重视学习教育无可厚非，但不正确的做法会事与愿违，家长很累却收效甚微，孩子也在依赖中逐步丧失了独立思考的能力，不仅与学习无助，对性格的养成也有弊端，孩子遇到困难缺乏独立解决问题的勇气和能力。
