如果每门学科课前都有视频学习和预习学案和课后作业,学生有哪些时间看视频?何时小组合作交流?何时完成预习学案和课后作业?实现这一目标前提是学生必须有强大的学习能力。
翻转课堂从听课来看,更多的去培养学生的探索意识、创新意识、合作意识等情感态度价值观方面的东西,弱化知识与技能,而体育学科的知识必须具备一定体能训练量和反复练习次数,学生才会掌握相关技术动作,课堂上不注重技术与技能的训练,能不能实现掌握相关知识点,这与我们现行的考试体制也不一致。
如果每门学科课前都有视频学习和预习学案和课后作业,学生有哪些时间看视频?何时小组合作交流?何时完成预习学案和课后作业?实现这一目标前提是学生必须有强大的学习能力。
翻转课堂从听课来看,更多的去培养学生的探索意识、创新意识、合作意识等情感态度价值观方面的东西,弱化知识与技能,而体育学科的知识必须具备一定体能训练量和反复练习次数,学生才会掌握相关技术动作,课堂上不注重技术与技能的训练,能不能实现掌握相关知识点,这与我们现行的考试体制也不一致。