进入高三以来，班级学生结构发生了重大的改变。尖子生被扒走了，尾巴的学生也流出去了，剩下的是一批“中产阶级”。
“中产阶级”怎么实现绽放？都是中产，就意味着这批孩子基本的智商条件绝对是够的，但一些制约因素会影响他们的发挥和发展，比如认识不清、易受外界干扰、会情绪化等。不同的制约因素就需要不同的应对策略，怎么让中产再次爆发出潜力来？
“再分配”！用政策来说就是分配方式的改变来刺激中产的活力和潜力。说直白一些就是分层，那怎么分层呢？
目前我用的数据有四次考试，四次考试取总分的中位数，代表学生目前的真实水平，这是比较客观的。从数据分析的角度来说，常用来分析学生成绩的数据有平均数、达线次数。我所采用的是全班基础数据用中位数，尖子生和次尖层用达线（年级前40）次数来划分，这样的话，就相对比较客观一些。
因为数学中，平均数容易收到极端值的干扰，影响了我们对于整体情况分布的判断，而中位数就能很好的排除干扰，取出学生的回归水平。
用中位数来选取临界生，用达线频数来确定头部学生，再通过建立不同的分层群，实施精准的培养和支持。要做到既有要求，又有支持，成为学生真正的学业成长和潜力激发的导师。
