今天是培训的第三天，迎来了郑州市晨钟教育研究所的王红顺老师，早在几天前我查了他的介绍，头衔很多，教育成就颇丰。还是简书的简友呢。文章围绕新课标的解决方法去分栉土都有他带着一口洛阳版的普通话，说话幽默不断，现场气氛轻松和谐，笑声不断。
问渠哪得清如许，为有源头活水来，只有在学中你才会发现自己的无知和不足。王红顺老师从培养学生习惯，课堂技巧，作业技巧方面进行指导，并且有具体的操作方法，特别有实效性。像我们以前经常提到并用到的培优补差工作感觉实在肤浅。真正的培优补差应该在课堂上，优等生已知识掌握牢固，再去浪费时间给差生讲，差生也不一定听得懂，而由比给优等生更多自学、拔高的空间。中等生辅导差生，两方互为受益。
要想成就高效作业，也有专门评定的表格，日评，周评，月评，还有一定的激励政策，学生作业兴趣浓厚，什么抽奖作业呀，免作业日呀，都有可操作的具体方法。
我做为一个班主任，每堂课开始是先传达几条学校的会议内容，或总结几条班级存在问题。哈哈，没想到这样是犯了课堂的大忌的。学生一节课的兴趣点一般是5到25分钟，所以要抓课堂的有效时间。我们课堂上常犯的错误王老师都一一指正，有种醍醐灌顶的感觉。像提升教师教学质量的十大法宝，作业六步纠错法，都给人眼前一亮的感觉。不是像有些专家一上电视就是长篇大论，让听讲的人累了一天的啥收获都没有，只有辛苦劳罢。
细节决定成败，教育智慧无不还在。我通过今天分享的课件要慢慢思考，慢慢梳理。逐步消化。
