养育是看阶段的，亲密期，独立期，青春期……父母扮演的角色是不一样的。
很多时候是父母为了弥补，而把自己的未完成的遗憾投射给了孩子。
孩子用爱养，不会坏，而有毒的爱则是控制和替代，这是需要辨别爱的真伪的
读完了 https://mp.weixin.qq.com/s/ft8oiT5KH-Tefho4asZ2Lw
让我想起了几个词：
＂扶弟魔＂，还有＂大地母神＂，＂巨婴模式＂，＂我的错都是对方的＂外归因模式＂我之所以之所以，还不是因为XXX＂，还有＂被扭曲的仇富和受害者模式＂被＂成功，功利主义＂而裹挟的套子里的人……
有一个家长是家里是哥哥，说不知道他弟弟为什么一有事是找他，我说人的行为是习得的，你平时怎么对待他的呢？
如果父母没有自己和原则，也没有智慧，那溺爱不是爱，而是我牺牲甲来补充乙，等于成就了一方过分懂事老熟而成功，而＂造就对方的懒惰＂。
在家庭里，容易形成相互指责和陷入对错的分裂。
过分要求大的如何牺牲付出，小的如何，其实这个方式之下，大的小的的内心，也好不到哪里的。
看陈美玲养育他三个斯坦福的孩子，在教育的观念上，我们就已经输了好远，她说的十个原则，真的值得思考
还有一个疑惑：
上学时，老师眼中的那些优秀学生，为什么不怎么幸福呢？
想起了孟母三迁的故事，还有文泉楼的：大学之道在于明明德，在亲民，在至于至善。
老子的《道德经》上善若水，以柔克刚。还有周梵的《自爱力》里说的，我们其实根本是原始动力是寻找爱与被爱，无论是什么借口。
人的行为要么是索取爱，要么是付出爱。他们进入某个团体是因为归属感和被认同感的需要。而这个问题根源来自早期的家庭教教育，后期的学校教育和社会教育是辅助。
真正能够感化邪恶与黑暗，并不是幻想着光明，而是看见邪恶与黑暗的之后，也不忘记爱与被爱的力量，坚守善良和正义，真实和勇敢的本心。
有真爱和温情，那才能更好地看见自己和他人。
而且在看见伟大之前，是需要看见渺小的，脆弱。
无条件接纳自己，包括接纳自己不接纳别人的样子，不对自己苛责，才能温柔对别人。
——谢谢分享这篇文，写了写读后感[愉快]
