今天的会议结束的还比较早，晚上直接回来了，没有和他们一起团建，因为我心里还有个大任务，每天2小时学习力课程学习打卡，想到明天又要耽误半天，不如直接在家呆着吧，因为再过一天就真的要上班了，趁着这几天赶紧干点私活。
今天的分享整体来说比较成功，院长还表扬了我：能借用班级优秀孩子们的建议来指导新的一年工作是第一手的资源，给学弟学妹们的建议比老师提的建议更容易让下一届学生听从。其实有的时候真的不能小瞧了这些孩子，当你真的让她提建议的时候，他们真的能提很多好的建议，因为他们是真正去考试的，他们感受最深刻，最有发言权。每次课程安排的怎么样，哪里合理，哪里不合理，他们是有感受的。
但是我们成年人有时候会有很多的情绪，他们会不认可孩子的想法，甚至觉得是挑战他的权威，尤其是1号人特别害怕或者难以接受别人的意见和建议，会产生不舒服感。当我们跨过这个心理障碍之后其实我们的进步会更大。这也是一种成长和进步。
我今天和同事聊天，说到我们王院长真的是一个非常好的领导者，当然也是这么多年的修炼，情绪非常的稳定。今年的山会他还专门让人事设立一个小程序，给学校工作提建议，建议被采纳的人还有额外的奖励。我看到过几次他其实也有对下属工作不满意的时候，很想发火，但是他都没有把情绪发给那个同事，而是控制好自己，同时也没有像有的学校校长立刻马上就把那位做的不好的领导给开除掉，至少当场是给足对方的面子，有真的能力不够，也要等到合适的时机再去做决策。因为我看到过很多1号人作为领袖气质的领导特别容易犯的毛病就是控制不了自己的情绪，让下面的下属很难堪，就像家庭中孩子一样犯了错误，家长要给孩子以归属感和安全感，而不是动不动做的不好就立刻马上做决策。
今天正好听到学习力讲到给孩子好的归属感和安全感在家庭和学校里的表现，让我一下子理解了几个现象：为什么有的学校老师频繁流动，基本待不了三年就跑了；为什么青春期孩子喜欢游戏世界，喜欢去朋友家住，甚至会有早恋现象……与家庭里没有归属感有很大关系，因为家长不能接纳孩子的问题和犯错。当孩子在外面犯错时，或者发生了一些不愉快的事情，家长首先不是指责，而是和他一起如何去面对发生的问题，因为家庭永远要发挥的是港湾的功能而不是法院的判决……
在我们学校我们的大多数领导都是培养起来的，很少有空降的。这是和我原来学校最大的不同。空降的领导工资拿的高，能力也很强，但是很难与原来群体的老师融洽工作，大多数本来一起成长的战友更容易交心。所以我们每年的山会都是给我们年轻人一次复盘成长的机会，不断让你反思过去工作中做的好的和还存在的痛点，同时在原有基础上未来准备如何去重构新的一年工作。这个过程其实是一个特别宝贵的阶段，只要有一定的内驱力老师，认真对待院长布置的任务，这个过程一定会有进步……
不知道今晚写什么主题，结合今晚的课程学习，我想说的是一个单位人员的稳定和一个家庭中孩子能持续进步是一样，不要想着一下子孩子都会快速成长，作为大家长需要的是有“培养式”的模式去引领，有步骤，有方法，陪伴是最长情的……
