本周公开课今天上午结束，下午集体教研，以下是我的评课发言内容：
同样一堂课，不同的老师就有不同的上法，牛老师和马老师教学了同一课《天游峰的扫路人》，虽然设计不同，但是两位老师都注重了朗读训练和写作方法的指导，两堂课的教学目标很清晰，主要就是通过具体的语言文字从读中去感受天游峰高和险的特点，再通过游人的表现和扫路人的表现对比体会扫路人乐观自信、豁达开朗的精神，整堂课，学生的主体作用和教师的主导作用均得到较好的体现。
王老师教学的是《月光启蒙》，虽然王老师只是个实习生，代课时间不长，但是今天听她课的老师都给了较高的评价，我在课堂上就写下了几句自己当时的感受：这是一节生动快乐的课堂，学生的心灵得以放飞，情感得以流露、升华，课堂真真切切，有的只是自然表白。这样的课堂，学习就不是负担，课堂上，老师随着学生对文本的理解，人物的分析以及感悟的深入，适时地出示作者母亲年老后的形象并作简单说明，这时学生的情感烘托已经达到高潮，最后老师设计的拓展说话，对于学生来说是一种情感上的升华，本节课上语文的人文性体现得很到位。
有人说，教师不是诗人，但要有诗人的气质；教师不是演员，但要有演员的才能；教师不是哲人，但要有哲人的思考；教师不是将军，但要有指挥千军的气概，语文教师尤其如此。语文教学，任重而道远！
