书目：《基础教育教学课题研究十八问（案例篇）》
内容：第三章 开题
第三节 总结提升
页码：p147-p151
主编：杨伟东
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此书第9天
时间：2020年2月6日
内容：
第三章 开题
第三节 总结提升
课题立项之后，有些研究者没有正式开题的重要性，直接把立项报告相关内容粘贴到开题报告中，致使开题活动流于形式，这样在研究过程中极可能出现思路混乱，方法选择不当，选择内容与目标不符，研究步骤不清晰等问题。开题阶段，课题组要重视开题工作，抓住关键问题，规范开题流程，进行科学论证。
一要区分立项报告与开题报告。
首先目的不同，其次时间和准备工作不同。
二明确开题报告中各部分之间的关系。研究意义，研究目标研究内容研究方法进度安排与预期成果是作为一个有机结合的整体存在的。
三做好研究任务的分工课题研究要达到一定的深度和广度，依靠单个教师的力量是远远不够的，必须借助团队的力量和智慧。如果把研究团队比作茫茫大海中航行的一艘轮船，主持人就是舵手，课题组成员就是船员，只要舵手有正确的意识，船员团结一心，那么传就能驶向正确的方向。
四是正确分析数据。任何一项研究都离不开方法的支撑。没有研究方法的科学研究，是不存在的，没有研究方法，其研究就成了无源之水，无本之木，就不是真正的研究。
悠于不语斋
2020年2月8号
