关于引导
“小刺猬”在日常完成作业时，书写不是很工整。老师、家长反复强调，但他屡教不改，有时还不免发生冲突。
昨晚完成名著《海底两万里》的章节内容概括。在检查时，我发现他的作业书面整洁，书写工整。于是心中窃喜，终于等来了引导的契机。我：“看着你写的作业，你有什么感受。”小刺猬：“看着舒服，心情愉悦。”我：“那你再想一想，除了你有这样的感受外，谁还会有这种感受？”小刺猬：“当然是老师了。”我：“那你知道今后该如何去做了吗？”小刺猬：“当然明白了，加油！”于是乎开开心心地走出了卧室。
思考：（一）每个孩子都需要被看见，父母应该多关注孩子的优点并把它放大，增强孩子的自信心。（二）人的成长是最慢的，需要时间。家长需要边观察边等待。（三）与孩子建立合作型的管教模式，即找出孩子行为背后的感受；并确认那些感受；和孩子一起头脑风暴，思考解决方案；坚持下去，必要的时候重复这些步骤。
