青春期，父母最烦恼的可能就是青少年的开始叛逆了，不但不听家长的话，反而看起来“对着”干。这个时候，孩子们往往也到了学业任务比较繁重的初中高中阶段，社会交往也比较深入。父母的烦恼也就来了。孩子们的心理状态是否会影响到学业？父母说什么都不听，在外面会不会结交不好的朋友，做出一些出格的事情呢？
一般来说，青年期叛逆开始于12- 18岁之间。这个时期的青少年已经不是懵懂的儿童，但也还不是成人。这个时期的青少年，开始不同程度地探索一系列问题：我是谁？我究竟是怎么样的？我想做什么？我能做些什么？我将如何对待我的生活？我有何与众不同？我怎么样才能独立并成功？
这些是青春期少年普遍共有的困惑，在心理学上称之为同一性问题。发展心理学家艾里克森指出，青春期是青少年的自我同一性形成最关键的时期。成为拥有自由意志的，不受他人掌控的人，是每一个独立生命体内在的根本诉求，因此青春期少年往往希望通过自我探索去了解这些问题。
一旦这些探索没有与父母的意愿重合，往往就被视作叛逆，让人操心，不听话或者问题少年。一旦青少年的这些对自我的探索被看成是“叛逆”，这也意味着，他们的探索过程受到了不同程度的人为阻碍。
无法顺利完成自我同一性探索的青少年，会出现什么问题呢？
发展心理学家玛西娅根据个体在同一性形成过程中对自我的探索，以及探索过程中对自我能力边界的认知而达成的“承诺”（也就是正确认识到自己的能力，在反复的探索中明白自己真正能做到什么，想做什么），将同一性分成四种状态：
- 同一性早闭
个体对自我的兴趣的探索浅尝辄止，过早地接受父母或他人的安排，并且高度投入其中。例如，在大学毕业后面临找工作的难题时，个体没有考虑清楚合适自己的发展方向，最后选择听从父母的安排回到家乡工作。
- 同一性完成
同一性完成是个体已经体验了探索，经历了探索后的失败和成功，对个人的能力、兴趣和志向有过充分的了解，并且仔细考虑过各种同一性问题，最终选择了自我投入的目标和方向，并对特定的目标、信仰和价值观做出了坚定、积极的自我投入后达成的状态。同一性完成是个体自我同一性发展的最佳状态。
- 同一性扩散
此类青少年既没有经历同一性危机，也没有进行各种生活上的尝试与选择，他们既不行动，也不积极探索，或认为这样做太危险，太困难。从而进入一种对生活丧失兴趣，迷茫空虚的状态。
- 同一性迟缓
是一种延迟处理同一性问题的状态，常常发生在青春期由于学业的高压，无暇进行自我同一性的探索，对自我的认识不足，做出重要决策的时候往往没有做好准备，没有正确认识自己的兴趣和能力，遇到挫折之后才开始重新认识自我。
有一句话说，最远的距离就是知道和做到之间的距离。这就是对探索和承诺的最好解释。没有经过探索，没有真正在事上磨，很多人并不了解自己的能力边界，往往盲目自信自大。青春期自我同一性的探索，哪怕经历失败和挫折，只要在合理的范围之内，对孩子的人格发展是至关重要的。键盘侠、眼高手低等等，这些都是自我同一性探索不足带来的问题。孩子在探索中，在经历失败和成功中，才能确认自己的兴趣、志向和能力，为下一步真正成人和承担责任找到方向。
那青春期，家长应该如何与孩子相处呢？难道就看着孩子做什么事情都不管吗？
1、正确认识青春期孩子的心理特点，明白“叛逆”不可怕，这是人的发展的十分重要的阶段，叛逆是为了完成自我探索。支持孩子的各种自我探索。
2、我们生活的世界是一个广阔和磅礴的世界，不仅仅只是学业这件事。”你真的很幽默“、”你很会关心别人，真棒“、”你的房间真整洁“、”你画得真好“，建立多元的评价体系，而不是只盯着学业成绩，不仅仅给予孩子多元的社会支持系统，让孩子的心理更健康，也是自我探索，认识自我，形成健全人格的关键。
3、这个时期，跟孩子的相处，要注意不要再使用说教的，指责的，唠叨的无效沟通，要给孩子有用的有益的建议。哪怕孩子不愿意听，在合理的边界内，也不妨支持孩子去探索。有时候，哪怕只是表示支持和鼓励就足矣。这个时候，良好的亲子关系的重要性就体现出来了。亲子关系越是和谐，孩子越愿意主动沟通、求助或者跟家长讨论。良好的亲子关系是从小形成的。这提醒我们，在任何时候都不能牺牲亲子关系，关系永远先于教育。
