20181227“专业”才是生命力，专业才能助人
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今天和高校的一位老师聊了一下“单一被试”很受启发，突然感觉自己可以做很多有意义的事情；
老师说到信度和效度的问题，“我们不同类别的被试做多了之后，就会形成一个‘类群’的集合，也能提高其‘单一被试’的信效度。”
比如我个人目前做“体适能”研究，可以做“单一被试”的实验设计，可按照A-B-A,也可按照A －B形式来做教学行动。而对象可以是“自闭症，视力障碍、智力障碍，听力障碍”。如果我们通过一些了行动研究，发现都能促进学生“体适能”提高，这是否可以形成工作经验，教师能力自然提升。
无可厚非，教师能力的提升，是特教质量的基础，这样延伸思考，教师队伍建设自然也会成为目前特教工作的重要抓手。如果外部环境没有开始抓质量，那么作为个人，要不要自我勉励与要求呢？
做教学研究，对老师来说是学习的过程，不仅对于老师来说就是专业的积累与成长,对于学生和家长来说就是福音。
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从当今智能手机来看，不突破不成长自然是被淘汰：消失的诺基亚再也没有了往日的风采，酷派、金立、联想手机，htc手机，三星，LG手机这些曾经是多么的辉煌，如今在中国.....
看行业外，再看特殊教育何尝不是如此。如果不求进步，真的就是落后，当然在中国本来就有发达和落后的地区差异，珠三角，和粤西粤东粤北，经济上存在差距，可我相信人文素养上也有差距。
同时教育领域也一样....
建国先民教育为先，作为教师这是对我们超级的肯定。
外在在肯定我们的时候，自然也要内观，扪心自问：为人师，是否尽本分。当然我们也理解目前的社会，人人能尽本分不现实，但是个人觉得人民教师必须要尽本分，教育是育人的岗位，若教师都无法做到“身正”，这是可耻可悲的事情。
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而人生的价值，一定是在付出行动中彰显，在利他中成就自己。
也许，你也会看到社会中有一种人“关系”硬，靠山大。但是，我觉得没有真正的关系和靠山，真正的靠山是真诚是无所求付出的心，是慈悲是智慧，是德行和能力，其他的那些靠山是外在的是不可控的，是随时都会消失的，不变的靠山是你深入骨髓的精神和人格力量。
教师的人格和精神，在一言一行中，教师职业的特殊性决定了为师必须正向，必须做人品典范，我们教师的工作就是要面对灵魂的工作，不能有一丝一毫偏差。
说到这里，自己真的要检讨自己，很多时候容易被外在的境界刺激而心不定而出现偏差状态。所以要努力改正和提升。
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目前特殊教育，对我们一线老师来说就是一个“实验场域”，教师即是研究者也是行动者的时候，我们的特殊教育质量才会真正的提升。当我们以此心来工作时，就是严谨的治学态度。
而这种严谨务实的态度，本来就是中华民族的优秀品格，新颁布的教师十项标准，就彰显在这些地方。因此，作为一线教师要好好利用我们的工作机会，努力去做实践的行动研究，努力提升自己的专业技能，提高自己的师德修养，我个人觉得专业能力是师德修养的必要基础。
“我们不能说一个没有专业能力的教师，是一位高尚的教师。”
教师职业是淡泊名利的，我们的目标就是要帮助学生，促其成长，甚至期待能够净化周遭的心灵。
如果我们能做到这样，何尝不是有价值有意义的人生呢？
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人生一晃三十年
我服务的学校，有好几位老师在其这里服务了三十年了，可即使如此，你也难以在这几位服务三十年的老师身上发现“倦怠”，他们依然孜孜不倦，我觉得如果我们每个人都能如此，一定是幸福的教师。
倦怠了，不用心了，其实本身就是不健康的心理行为状态，如果老师都这样了，一定首先自身不幸福了。
所以，作为教师，我们要严谨，乐学善学，乐于从教，积极研究，把复杂的教职变得有条不紊，自然会成为专业的具有生命力的能够帮助他人的好教师。
－－－－胡永清.20181227
