一本好书能启迪人的智慧，涤荡人的灵魂。我觉得《正面管教》就是这样一本好书。读了简尼尔森的著名作品《正面管教》书，深深被作者的教育思想所折服。之前，在我的思想里，正面管教就是赏识教育，同时，我认为对于学生的教育既需要适当的惩罚更需要鼓励。读了《正面管教》之后，我的教育思想发生了极大的转变，对于学生的教育既不能惩罚也不能骄纵，需要正面管教。对于学生的教育，更多地是有效地与学生沟通，因为只有在一种和善而坚定的氛围中，对于学生的教育才是最有效的。
纵观现在的家庭教育和学校教育，我们会发现一个共同点，那就是认为惩罚和骄纵是永远存在的。现实中很多教育者往往也会从这两个极端去考虑孩子的教育问题。认为惩罚有效的人，惩罚就成为他们教育学生的常用方法。认为鼓励有效的人，往往演变成了对学生的骄纵。对于学生成长过程中存在的问题，我们应该找到问题的根源，针对问题采取有效的的方法进行化解、沟通，才是教育学生的关键所在。
《正面管教》给我们提供了一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的氛围中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业绩。正面管教是面对面的教育，遵循让每个孩子感受公平、平等的原则。所以，正如书中所说”正面管教是一种既不俯视导致强行灌输，也不仰视导致娇纵的管教孩子的认识方法。"心理学家鲁道夫•德雷克斯说，一个行为不良的孩子是一个丧失信心的孩子，在行为不当的背后，隐藏着他的真实的目的。若老师处理问题，只看到表面，只处理行为时，他们常常会让孩子们更加丧失信心，进而增加其不良行为。
第一个是在管教的过程中教师应该以和善为前提，要心平气和地和学生相处，双方的关系要建立在尊重平等的基础上。学生一定要有该有的原则，让学生承担该有的责任。
第二个是教师的管教是否可以增加学生的对自己的信任。管教学生一定是有办法的，如果一直采用惩罚的手段管教，其实往往适得其反。所以管教学生要让学生相信自己，让学生觉得我们的管教是有意义的。
第三个是管教是否能教给学生有价值和社会技能和人生技能，就是说管教本身不是目的，而是让学生成为有责任有担当的人。
在良好的沟通中，会有大量的倾听、尊重、好奇心和赋予力量这种沟通除了教师和学生之间的有效沟通，还有学生之间的合作沟通学习，锻炼他们承担责任，与他人有效沟通，合作学习这些能力。
读完这本书让我受益匪浅，书中很多教育方法值得我不断学习与研究。我明白，接受教育的方式就是要不断的学习与思考，并且在实际的教学中慢慢感受与改变，才能真正找到属于自己的，适合自己的教育。
