作为一名教师，我时常会思考如何有效的管教孩子，让孩子在自省自励的快乐环境中健康成长，如何正确的处理学生问题把良好的行为品德有益的社会技能深深植入孩子的心理呢。
读完《教室里的正面管教》前七章之后我如沐春风，受益匪浅。作者汇集几十年教育研究时间的体会，运用无数个正面管教的成功案例为我们提供了教育建议。一步一步教我们怎么做，指导我们更好地开展教育工作，从而成为一名和善而坚定的教师。《正面管教》一书许多地方都很容易打动我，引起我的共鸣，解答了我在教育实践中的许多困惑，从心灵深处颠覆了我的教育理念。我梳理了一下，给我最大感悟的是以下三点：
一、正面管教而非惩罚或是娇纵，我们知道中国老一辈最推崇棍棒底下出孝子，而今天，《正面管教》这本书深刻改变了以往我对管教一词片面的看法，让我觉得管教不再是以前冰冷的严加看管或是意识冲动的惩罚。书中第三章提到和善而坚定是我最喜欢的一个词，他形象地描述出一个正面管教者的姿态，温和而带着坚定的力量，心中有底气，有道有理。书中提到正面管教是一种既不惩罚又不骄纵的管教孩子的方法，适用和善而坚定的方式去引导孩子的行为。他以相互尊重与合作为基础以和善与坚定并行为基石，在孩子自我控制的基础上培养孩子的各项技能和善的重要性。在于表达我们对孩子的尊重。坚定的重要性则在于尊重我们自己坚持原则，守住底线。作为父母者，为人师表者，要有最好的体态姿态。
二、要赢得孩子而非赢了孩子。书中最吸引我的一个观点是作为家长或是老师在纠正孩子的行为之前，要通过友善关心和尊重的方式，也就是和善而坚定，一与大人合作并贡献自己的一份力量，赢了与赢得，一字之差，却决定着教育是否实现多赢。一名和善而坚定的老师肯定是一名懂得赢得孩子的老师，而不是赢了孩子的老师。
三、书中第一章说要鼓励孩子而非赞扬孩子。孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。但是，我们知道要对一个正在做出不良行为的孩子进行鼓励，却不是一件容易的事。况且，我们很多老师和家长常常把鼓励与赞扬相混淆，认为鼓励等于赞扬。作者在有效地运用鼓励这一章中谈及了鼓励的重要性，指出了鼓励是像孩子表明那种能让他们知道自己足够好的爱同时，也以表格的形式多角度列举了鼓励与赞扬之间的不同。在不断地对照学习中，我恍然大悟，对鼓励一次有了更深入透彻的理解，发现自己在教育学生时有许多做法需要改进。从长期来看，树立在于能让孩子自信培养社会责任感，不管是在学校教育中如此，在家庭教育中更是如此。
感谢《正面管教》一书，让我重新审视自己的教育管理方法和理念，对培养学生自律、责任、合作以及自己解决问题的能力有了更深入的理解，以后我还会继续对此书接着读下去，吸取精华，积极改变争取做一个和善而坚定的老师，不断用正确的正面的充满了真爱的管教方式给我们的学生一个更美好更灿烂的明天。
彭婆小学 张璐雨
