2021年7月27日 星期二 晴
易桂生院长主持 ，王泽佳院子指导。
上犹县阳金香校长分享自己学校的成果，这成果已申报省里，现在正在等省里结题的通知。
集体备课，信息技术环境下的备课，上犹县第一小学集体备课“436”模式，学校技术环境下的集体备课，先播放一段审报视频。大致内容提高质量的同时，也在寻求一条快速促进小学教师专业化发展的途径。该怎样有效促进教师的专业成长，提高教育教学质量的？经过近一年的摸索，2015年的九月，在上犹县教科体局的正确指引下，学校定位于以信息技术环境下的集体备课，助力于教师的专业成长。经过长达五年的实践探索，学校围绕打造高效课堂，并完善了以课堂为中心备课为抓手的信息技术环境下的集体备课，436模式是激活了教师校本研究，为打造一支高素质，业务精且具有途径。436模式是指借助网络论坛，网络工作室，微信，qq，沃客平台等各种交互平台。
专家团队，教研人员和学校一线教师的在准备老师用针贝壳参与老师认真钻研的基础上。大家从不同角度，不同侧面谈个人观点，以学校学科团队认真优化，形成一个大体一致的教学设计，投放到网络教研平台，实现全校资源共享，拓展教学思路，提高教学效率而进行集体研讨的一种有效的教研活动室及四定：定时间，定地点，定内容。
带领各位合作做本备课组的信息化集体备课安排做到固定时间固定地点固定内容明确主备人以保障备课活动。
三，有即有制度，有方法，有考核，以保证立刻活动取得实效。
六，及六步，也就是集体备课的基本程序里分别是主备老师称为组内老师，网上研讨，准备老师二次备课，就那老师线下研讨。就被老师修正教案，课后交流和反思，让我们通过一段视频来具体了解一下内容是五年级下册小数除法循环小数，老师提前两周进行储备，老师先研究课程标准。教材，教参，上网查阅相关资料，抓住教学重难点，易错易混点，有针对性的进行备课。在做好一切准备工作后，方老师要赶在周五前完成教学设计和教学课件，并上传至江西教育资源公共服务平台，名师工作室的资源能力。然后群发通知组内老师在周末完成，网络很卡。周末刚入职，郭老师休息时间也不忘充电。教学课件提出了自己的困惑和建议，周一经验丰富的黄老师刚刚上了一节课。就利用课余时间，会在平台详细阅读张老师的教学设计和教学课件，发表了自己的见解，毫无保留地把自己的经验分享出来，让大家参考。利用闲暇时间也可以登录平台，李老师们一起交流，研讨，发表自己的见解。老师提的建议已在平台显示，方老师正在查阅。就是这样一台电脑，一个平台，几位老师，不同时间，不同地点，通过网络交流，你一言我一语，如何在微信上聊天一样，把自己对于课堂教学的思想进行交流和研讨 ，智慧的火花。网上交流之后，就芳老师自己的思考，取长补短，对课件和教学设计进行第一次修改，到了每周固定的线下集体研讨时间，备课组内全体老师齐聚一堂，进行线下交流研讨。线下一行进行现场研讨。备课的内容是循环小数，老师对自己的课进行说课，保存老师做好记录，根据组内老师在网络工作室里提出的修改意见，我对循环小数一课的教学设计和课件进行了修改，下面由我来向大家展示这节课的备课内容。本课的教学田老师教材第33~34页的有关知识，它是在学生学习了小数除法的意义相同除法的计算及生的气指数的基础上进行教学的，这部分内容占比多，有非常的出价是怎么的？单元教学的改变。在日常生活中学生都感受过循环的现象，比如日夜的交替。是学生对数认识的一个飞跃，因此我认为一个课时的教学目标有以下3点。你继续导入课前，老师通过讲故事的笑话来引导学生感受。方老师对备课内容进行说课展示之后，备课组成员根据展示中的问题进行集体研讨，请看我的，请各位老师最喜欢小兔子节课进行研讨及确保他们老师做好记录。下面我们就一起跟随课件来，自己也好，本课采用的是积蓄，搞出起色。就是我们能不能在这里插入一个菜菜他们接的，因为班学生除到小数点后面第三位的时候，她就会发现这题余数会重复出现25，而商会总部出现三，这时候我们就可以让同学猜一猜，三个是多少，这样的话学生就能更充分地感知商和余数，再依次不断的重复出现，被通过参与。可以使学生对移速依次不断重复出现25，三个小数部分依次不断重复出现，三，有更加直观深刻的认识。初步感受循环无限的意义。小时的概念啊大事，那我建议呢在教学这个这个内容的时候嘛，要么寻思哈，充分理解循环小数呢，他并不一定就是收拾装备起。呃，重复出现也可以从小事部分的红利期某一位起开始，那并且呢它这个因此不断地重复出现的数字呢可以是一个也可以是几个，小数的一点，就是此次写课的重难点，脑子里我接你多出几道分0.8787这样的小数。根据线下集体研讨的有效建议，教学设计和形成郑大把课件和教学设计最后的定稿，上传至网络平台和学校的资源库，备课组成员共享教学资源。整地老师根据教学设计和课件授课，并且就上课情况在网络平台里写好课后反思，为今后的教学提出建设性的意见，教学打好坚实的基础。一课436模式，将线上交流和线下研讨完美结合。但集体备课，真正集众家之长，充分发挥支撑，为打造高效课堂服务，更为学校教育教学质量的提升助力。与此同时，信息技术环境下的集体备课436模式对促进教师专业化发展的成效颇丰。他不仅从外在和内在促使青年教师不断进步，还帮助骨干教师超越自我，更厚实的师资队伍建设店里产生的基础。近四年来，在国家，省市县等各级各类比赛中，学校教师个人才学校连续多年获得县教育教学先进单位。学校还出了一大批省市县学科带头人，骨干教师。中国2016至恒安年整整四年的实践研究是怎样子信息技术环境下的集体备课，4365是实施以后，全校各班成绩在稳步提升的同时，班与班之间的差距也在不断缩小。这一模式在实现了教师水平整体提升的同时，有效地提高了课堂效率。缩小了班级之间学科成绩差异。从刚开始的五年级数学实验组，当全校数学备课组，到全校各学科备课组下到全县各小学。
工作室大家积极开启，有经费，还要有帮扶学校至少三所。
易院长点评：信息技术集体备课，四三六方法模式概括的很清新，关键词要用黑体字表示出，这里
王院长：问题“四三六”模式提出是什么时候提出的？这模式是什么时候提的，是做了最后会议凝练出来了是否可以请师大指导，是可以需求帮助的。
怎样的教学成果上的了台面？
从教学成果的申报，从课题的申报，研究结题到成果的申报到达成，这个过程道理如何去做？
第一：拿的出来的理论或科研
第二：我这个教学模式，
第三：如何推广？推广的实用性有多大？
第四：有哪些模式值得推广？清楚自己的优式，做出亮点，需要团队。
九江李智主任：
国家级课题和省级课题都有，但要申报成果，那是很困难的。要理论和实践，多去看期刊上的理论，凝练的过程是很难的。
