2019年3月，我开始尝试拼音教学，初衷只是想帮助自己的孩子及他部分同学，先启蒙一下汉语拼音，以便进入小学后可以较快和更好地掌握拼音。毕竟网络上传言很多，如图：
不过也有辟谣的，据说老师会花多达50个课时，也就是近3个月的时间来集中学习拼音，课表是这么安排的：
不论网络如何传言，我个人想法是，拼音的学习是一切学习的基础，一生都在受益，能够在恰当的时间提前一点学习掌握，对于零基础的孩子，能够提前启蒙一下，总归不会是坏事。我自己就是汉语言文学毕业，大学花了2年的时间学习汉语基础，与其将孩子送给外面机构的小老师们教，老娘为啥不亲自上阵呢？省钱不说，最重要学习效果自己有把握。而且据我所了解接触的几家幼小衔级课程，以来师资大多数是刚毕业的小女孩子们，经验有限，二来机构的教材来自不同的系统，共同点是借助视频、动画等花里花哨的方式，能够吸引孩子的兴趣，却未必能够达成学习效果。对我的经验而言，无论是汉字认识还是拼音认读，我坚持原滋原味的认读。以图认字，对孩子来说是增多了想象空间，却有可能孩子无法认识到汉字的真面目，导致脱离图展示、白纸黑字写出来的汉字却不认识了。三，机构以盈利为主，老师们多为教学经验不足的女老师们，最重要的是不了解孩子心理特点和心理需求，如果不能够满足孩子的心理需求，学习效果是无法保障的。这一点我有优势，这几年投入数十万在家庭教育的学习上，对自身的成长还是很有助益，也需要在实践中去践行。
在学习了朋友引进的拼音教学后，我在自己的掌握的基础上，结合孩子们的接受程度，借助绘本拼音教材，开始了零基础启蒙汉字拼音教学，我第一次课程的教学安排如下：
原来计划是10个课程完成教学，在实际教学中遇到了挑战，第一，孩子们的掌握速度参差不齐，需要照顾到全班6个孩子同步掌握，会拖延每次课的教学效果；第二、几乎每次课程的教学内容是超负荷的，因为初衷只是启蒙，先混个脸熟，所以安排较紧凑；第三、因为条件的限制，没有借助任何的外部资源条件（音视频、图片等展示）干巴巴地识读拼音，也是有点阻碍快速学习，不过我相信这样的好处也会更扎实一些。好吧，以后我还是要改善教学方式的。第四，孩子们的学习特点各有不同，有的孩子学习能力很强，说过一遍就能够快速记忆，有的孩子通过故事辅助，可以快速记忆，有的孩子通过观察嘴型，可以准确读音，有的孩子需要心情美丽才能够学习掌握，有的则在课堂上学习非常困难，一定需要家长再辅导。我的总结是，对孩子而言，最好的老师一定是爸爸妈妈!虽然说专业的事情交给专业的人做，但是父母的陪伴学习一定是效果最好的辅导学习，事半功倍。
接下来我想重点的谈一下，关于孩子发音的问题。在教学过程中我非常重视孩子的发音，嘴型的正确性。可是每个班级总有孩子是无法准确发音的，由于是六七岁的孩子们，我无法用书本上那种口腔专有名词来对孩子们教学，比如气流、软腭、舌根等，看不到，孩子就很难理解，但是舌尖、齿背、嘴唇等，孩子们看得到的是可以理解的。
孩子的发音不准确主要是由以下几个方面造成的：
第一、受到周围的环境影响。在孩子学习语言的阶段里没有获得标准的发音指导，有些父母由于忙于工作忽视了对于孩子的语言培养，孩子语言的掌握就是在模仿以及交流中逐步提高，即是孩子若没有一个良好的语言榜样，就会不自觉的学一些当地的方言发音或是模糊不清的发音，致使孩子很难获得进步。
第二、父母认为孩子的发音很好玩。有些父母没有意识到发音不标准的问题，他们会认为孩子还小，发音问题以后会纠正过来，他们会觉得孩子有些发音不标准，但是配上可爱的童音也很有趣，故意逗孩子让孩子重复这些错音，让孩子潜意识里觉得自己发音是正确的。这主要发生在孩子2-4岁学说话到时候。
第三、孩子思维与语言发展不平衡。孩子的大脑里经常会有些天马行空的幻想，他们的思维发展很快，想说的以及想表达的事情也很多，但是由于自身掌握的词汇量不是很多，因而很多时候感觉“话到用时方恨少”。表达能力差，孩子很着急，因此有时候会发出一些模糊的声音来代表自己想说的话语或是句子。另外由于孩子对于词汇的真正含义不甚了解，故而再重复成人言语的时候经常出现错误。
孩子的发音不标准或是口齿不清等需要引起重视，孩子小的时候舌根软，也就是说他们的模仿能力很强，如果孩子从小听到的话语发音不标准那么对于他们将来发音也会有很大影响，而且小的时候没有就纠正过来，随着年龄的增长，发音问题会更加难以纠正。若不是生理原因造成，那么家长可以从以下几个方面入手，帮助孩子改正他不正确的发音：
第一、给孩子一个良好的语言环境。在跟孩子讲话的时候语速尽量放的慢一些，使用普通话发音尽可能的要标准，可以让孩子多听些标准发音的音频，同时多鼓励孩子能够说话，给孩子大胆犯错的机会，但是不要忽视他的错误，循序渐进让孩子可以慢慢改正过来。
第二、要培养孩子的听音能力，听得正确才能够发音正确，孩子的听力需要培养起来，通过汉语拼音来帮助孩子习得正确的发音，能拼了自然也就会念了，会念了也就会说了。教孩子发音时，要让孩子看成人的口型（唇形、舌位）。
第三、你可以模仿一下孩子的声音，如果模仿得像说明你用的就是和孩子一样的发音方法。你可以比较出这种发音方法与正确的发音方法的差别。找到到了差别就找到了原因;找到了差别就找到了改正的方法。
第四、如果是发生生理原因造成的口腔无法准确发音，尽早到正规医院确诊，经过专业的康复治疗。
最后我想说，排除生理病理性，个别语音发音不准，一般都是发音方法不正确。是孩子没有用那个音的发音方法发音，但孩子以为自己说的是正确的。所以到现在还是用他自己的发音方法说哪那些相关的声音。想要改变就必须先让孩子在观念上改变，必须让孩子知道是由于发音方法和别人不一样声音才不一样的。当孩子懂得这些的时候。他会自己都尝试着变换着发音方法或研究家长或小朋友的发音方法来改掉自己的错误。
