文/日月
我们常常说“学以致用”。意思是每次学习新技能后都会尝试将其应用到实际工作中、生活中去。在学校教育教学里，我们不仅要学习理论知识，更要注重学以致用，将所学灵活应用到生活中去。
我们今天说的是“用以致学”。这和“学以致用”意义完全不同。从学校层面来讲，“用以致学”是一种学习方式，更是我们所倡导的做中学、用中学。
陶行知先生的生活教育，倡导的"教学做合一"，就是强调理论与实践的统一。"做"是核心"在做上教，在做上学"。这个"做"就是我们今天所说的“用”，“做”不是盲目的行动，而是"在劳力上劳心"，即包含思考的、有目的的实践。达成知行合一的学习效果。
如今，我们的教育改革如火如荼，大单元教学，教学评一致性，深度学习………等等，出现了多元化的教育教学方式。无论哪一种方式，都体现出以学生为中心，以学习为中心。都要以学生的主体学习为核心。不但要学生学，还要学生学的有兴趣，有思维活动，让思维可视化，要给学生创设真实情境，设置真实任务，让学生在真实的生活情境下，在完成真实任务的同时，达成学习目标。
这样的学习，用一个字来讲，就是“用”。通过学生的各种感官，加上语言动作，甚至是动手，通过肢体的参与体验，让学生思维可视化，让孩子学习状态可观、可测、可评。这便是我们所理解的“用”，通过我们不同形式、不同的方式、不同媒介的“用”中学。达成所要求的学习目标。这大体就是我们今天所讲的“用以致学”。
事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教。换句话说，有学生什么样的生活就有什么样的学习，有什么样的学习就应该有什么样的教学。这便是“用以致学”的真谛和要义。
